颜小红

（贵州省凯里市第十九小学，贵州 凯里 556000）

一、背景介绍

在信息化和大数据的时代，语文课堂教学早已不是“一本书一张嘴，一块黑板一支笔”的形式了，学生们可以用电子屏阅读课本，老师们可以播放课件、视频等。不仅如此，如今学生还可以通过远程课堂在线回答问题，老师们还可以在云平台上批改作业等等。

教育领域正发生着前所未有的革命，不同的阶段所要求和具备的性质不太一样：

第一阶段：以PPT 为主要手段的计算机辅助教学阶段。即教师利用PPT课件，配以课程相关的音乐、视频等开展教学。特点是传授性强而交互式弱，学生参与感有限，因而也是较为封闭的。但也不能说这种教学方式过时，实际上，优秀的PPT+讲解仍然是中小学教学的主流。

第二阶段：计算机辅助学习阶段。即教师上传课件或视频，学生可以从云平台上找到正在教的教学内容，也可以下载练习。特点是广播式，可直播可点播，简单易行。缺点是单向传播，无法互动。此类网课在疫情期间起到了非常重要的作用，例如贵州的阳光校园空中黔课，基本实现了停课不停学。

第三阶段：专业教学平台辅助教学阶段。老师利用电子屏在专业的在线教育平台上课，学生可同步学习，也可以下载学习。这些平台有用来上课的系统，有用来备课的系统，也有用来做教学设计的系统。如全景德育平台、蓝墨云平台等。信息化教学比赛大多采用这种方式。

第四个阶段：以翻转课堂为代表的交互式线上线下结合的学习，是基于网络平台，以超星学习通、学乐云为代表的全方位的信息技术运用。……