文 姜 雯

一、案例再现

（一）选什么奖品

在我园的中秋节游园活动中，幼儿单独或和家长合作在游戏中顺利过关，可以获得一枚小印章，集齐五枚小印章可以到大厅兑换小奖品。小奖品有橡皮、彩笔、小印章、小玩具……东西摆放在几张拼接的小桌子上任由幼儿们自由选择。大部分幼儿都是开心地选了就走，也一部分幼儿会出现轻微的选择困难。

其中一个幼儿的选择引起了我的关注，幼儿是由妈妈领着去兑换奖品的，当幼儿将印了五个印章的游戏条递给奖品管理处的老师后，他怯怯地快速取了一块最靠近自己的橡皮。这时候，旁边的妈妈大声说：“你怎么拿这么小的东西？”幼儿迅速放下橡皮，又就近拿了一支彩笔。妈妈的声音更大了：“家里不是有吗？”幼儿又迅速放下彩笔，他的小手开始在桌面游走，每靠近一种东西都会怯怯地瞟一眼妈妈，妈妈不吱声，幼儿又继续寻找下一个目标……几分钟过去了，幼儿依然没有选中任何东西，突然，妈妈极不耐烦的声音再度响起：“你怎么一点儿主见都没有？”幼儿突然“哇”的一声大哭起来。

教师回应：我连忙提醒奖品管理处的老师安抚幼儿，随后轻声暗示妈妈随我到一旁的书吧。我问这位妈妈：“你是不是特别烦孩子的这种状态？”她说：“是的，太烦了，总是一点主见都没有。老师，你说怎么办啊？”我开始和她进行更深层次的交流：“你想听听我刚才观察后的分析吗？”这位妈妈没有拒绝，于是我继续分析道：“我观察到他第一次拿东西时就近拿了一个，我想他可能是害怕选择，这种害怕通常是来自以往自主选择时家长的干预而形成的经验习惯。