卷首语

1. 幼儿教育不妨多沾“土味”

本期关注

1. 浅谈我园“乐当家”劳动活动
2. 一棵桂花树下的“自然乐园”
   ——共创户外自然角的课程故事

家园共育

1. 家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯
2. 幼儿园家园合作中的问题与策略探究
3. 让每位家长都成为教育同盟者
4. 家园携手 聚焦儿童

课程游戏化

1. 让游戏与幼儿结伴而行
   ——浅议农村幼儿园课程游戏化的实践探索
2. 课程游戏化的深度“遇见”
3. 浅析幼儿园户外游戏聚焦式探索活动的指导策略
4. 浅谈自主游戏中教师的指导策略
   ——以“水果吧”为例
5. 浅析民间体育游戏在幼儿园音乐游戏中的运用
6. 幼儿园课程资源库的建设与利用
7. 幼儿户外混龄游戏中的实践与感悟
8. 游戏，让美术的种子生长
   ——浅谈幼儿园中班美术教学游戏化的有效开展
9. 浅谈区域游戏联动促进幼儿的多样化发展

园所管理

1. 聚焦课程审议，让课程更适合幼儿
2. 依托园本课程建设 提升教师课程领导力
3. 优化园本教研，助推教师专业化成长
4. 浅析绘本在幼儿园活动中的应用
5. “足”下生辉，“球”中成长
   ——幼儿园小足球特色课程的构建之旅
6. 农村幼儿园日常管理中的常见问题与对策

环境创设

1. 园所环境创设的“冷思考”
   ——偏失与重构
2. 乡村资源在幼儿园环境创设中的运用

区域建构

1. 设计、团讨、游戏
   ——幼儿是建构区的实践者
2. 与特殊兴趣区的第一次“亲密接触”

教学园地

1. 浅谈幼儿园垃圾分类教育
2. 幼儿球类活动的结构设计与功能定位
3. 浅谈小班幼儿学习品质的培养
   ——以“趣谈雨花台”活动为例
4. 运用“教学做合一”的思想促进幼儿人际交往能力的发展
   ——以中班番茄种植活动为例
5. 浅谈依托绘本开展幼儿美术活动
6. 幼儿亲子阅读的实践剖析
7. 从“要我读”到“我要读”
   ——浅谈如何运用绘本培养大班幼儿的自主阅读能力
8. 物化教育目标，提高区域活动的有效性
9. 幼儿无边界学习课程的预设与生成
10. 浅析如何发展幼儿的表演能力
11. 激发内在动力，提升大班幼儿在童话剧中的表现力
12. 小小巧手动起来
    ——在生活活动中提升小班幼儿入园的适应能力
13. 乡镇幼儿园开展足球特色课程的园本实践路径
    ——以连云港市L 幼儿园为例

教育笔记

1. 情商教育之幼儿情绪管理初探
2. 接纳“同伴”尝试“交往”
   ——自闭症儿童“同伴介入法”社交现状训练模式的探究
3. 扣好幼儿德育的第一粒扣子
   ——浅谈幼儿园德育工作实践
4. 艺术熏陶，绽放乡村自然之美
5. “陀螺博物馆”初探
6. 如何在体育游戏中培养幼儿的规则意识
7. 关爱留守润无声 德育花开春满园
   ——幼儿园留守儿童德育工作点滴谈
8. 家园携手，面对这份特殊的“考卷”

活动设计

1. 基于儿童生活故事的班本剧构建
2. 基于“大健康”理念下的幼儿远足活动探析
3. 游戏化背景下区域活动的实践与思考
   ——以小班“蛋”主题为例
4. 心有所“薯”
   ——与番薯的美丽邂逅

幼芽课例

1. 多变的天气
2. 大自然的色彩

案例分析

1. “生活即教育”的真正含义
2. 小小“银行卡”，让幼儿游戏更自主

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会