文 朱碧云

幼儿教育是基础教育中的基础，对幼儿整个学习生涯都有着至关重要的影响。随着教育改革的不断深化，农村幼儿园如雨后春笋般发展起来并成为一支不可忽视的教育力量。但受主客观条件的影响，农村幼儿园的主客观发展状况并不尽如人意。

笔者所在的中港幼儿园坐落于宝应县运河以西，地处农村，创办于1978 年，系原中港乡中心幼儿园。于1999 年搬迁到现在的园址并创建成为扬州市一类园，2011 年创建成为优质园。中港幼儿园在园幼儿人数最多时达到近500 名，但随着2001 年中港镇撤镇合并入安宜镇，以及县城整体向东南方向迁移，在园幼儿人数逐年递减。近年来，在园幼儿人数维持在90～ 100 名左右，幼儿园也从以前的镇中心园转变为乡村园。随着幼儿人数的锐减，园所的师资力量、家园工作、教育理念也不同程度地凸显出问题。

随着当前社会对学前教育工作的不断重视以及现代化教育的不断发展，越来越多的人对幼儿教育的教学管理工作提出了诸多新的期望和新的教学理念。因此，尽快转变当前农村传统的学前教育观念和教学思想并提升学前教育的管理能力势在必行。

一、农村幼儿园日常管理中的常见问题

（一）师资力量弱、课程游戏化落实困难

农村幼儿园存在的普遍现象是幼儿教师专业能力较弱，幼儿教师文化水平起点较低，有些幼儿教师甚至是非幼师专业毕业。由于地理位置及当地居民收入水平不高，中港幼儿园，教师资源极度缺乏，在招聘时不得不降低要求，非学前教育专业毕业生以及暂时没有取得教师资格证的人员也可以入职，这对于农村幼儿园教学水平的发展非常不利。……