陈建国，李四海

（甘肃中医药大学 信息工程学院，甘肃 兰州 730000）

1 概述

教育部从2017 年2 月提出新工科[1]研究与实践的理念，开启深化我国工程教育改革，建设工程教育强国，从而推动我国经济发展和转型的新模式、新结构和新体系。学科专业建设要求面向新经济发展需要、面向未来、面向世界，不仅开展新兴工科专业的研究与探索，更要对传统工科专业进行更新升级。在组织方式上，要求地方高校组在充分利用地方资源的基础上，对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，不断深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级，开展地方高校新工科研究和实践。计算机网络工程作为信息化高速公路上的基础专业学科，要主动适应“新工科”建设的需要，在人才培养上不仅要针对学生建立宽绰的理论知识体系，更要不断加强并培养学生的动手实践能力，培养专业技术人员。实验教学作为网络理论课程的补充教学，在现阶段是各高校提高学生实践动手能力的关键环节。但随着互联网络学习平台的逐步成熟以及社会的不断转型发展，原有的实验教学模式[2]已不能满足现阶段公司对人才的高校准要求。因此，积极探索网络实验课程教学模式的新方法、新举措，主动对接“新工科”背景引领下新的实验课程改革迫在眉睫。

作者所在学校针对医学信息工程专业学生开设的计算机网络工程课程属于专业核心课程，随着通信技术和计算机技术的迅猛发展，对计算机专业人才的网络应用和维护能力提出了更高的要求。……