耿 谋

（西双版纳傣族自治州人民医院，云南 西双版纳 666100）

自主学习是指自主判断学习需求，确定学习目标，能够去主动寻找和利用客观现有资源行之有效地整理和获取学习中所必需的知识与技能的过程[1]。自主学习能力，顾名思义则是寻求学习的人在学习活动中表现出来的一种能力，是指运用元认知和客观人力、物力资源高质量地获取和掌握知识与技能的能力，包括自我管理能力、获得信息能力和学习合作能力。临床实习是护生由理论转向实践的必由之路[2]，亦然确定其人生信念、学习临床技能、规范护理操作行为、强化心理素质、适应临床工作的关键时期，是实习生从心理和行为上由一名在校生蜕变成合格临床护士的重要过程，日益更新的护理知识与技能使得护理成为需要终身学习的职业。因此，实习生只有拥有较强的自主学习能力，才能及时掌握更新的护理知识、完善护理操作，为踏上工作岗位奠定基础。本调查旨在了解某高校护理专业学生在实习过程中的自主学习状况，以及不同实习阶段自主学习状况存在的差异。

1 资料和方法

1.1 研究对象

本次调查选取某高校2017-2018 年护理专业实习学生163 名作为调查对象。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

采用自行编制的问卷进行调查，共分为三个维度，其中自我管理能力10 个条目，学习合作力5 个条目，信息能力4 个条目，一般资料2 个条目，共计21 个条目。题目分值为1,2,3,4,5，其中自我管理能力分值10～50 分，学习合作能力分值为5～25 分，信息能力分值为4～20 分。……