吕光明 宁阳梅

(1.安徽师范大学体育学院 安徽芜湖 241002；2.人大附中朝阳分校东坝校区 北京 100028)

手球在中国可以说是一项名副其实的小众运动，由于最近几年国家女子手球队成绩一般，手球运动的开展对硬件条件的要求也相对较高，手球运动在国内的普及程度和关注程度可谓低得可怜。因此，青少年比赛无人关注、无人喝彩也是情理之中的结果。上海市女子手球一直是处于国内领先水平，但青少年女子手球项目的开展和普及还存在许多问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以上海市开展女子手球运动项目的学校为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

参阅大量国内外有关青少年手球运动开展的科研成果；同时通过互联网这一技术平台，对青少年女子手球运动可持续发展、青少年女子手球训练与教学等相关理论进行了文献检索，了解了国内青少年女子手球运动的发展现状。

1.2.2 观摩比赛法

研究期间，观看每年一度上海市青少年女子手球锦标赛视频，进一步了解上海市青少年女子手球运动的开展现状。

1.2.3 专家访谈法

向有关专家了解各校对手球运动发展的指导思想和意向，同时就有关问题对上海市体育运动学校、相关学校的领导及体育教师进行访谈或电话采访。

1.2.4 问卷调查法

依据该文研究内容，遵循体育科学研究方法中问卷设计的基本要求，设计《上海市青少年女子手球发展现状调查表》。此次问卷以微信、QQ的问卷星小程序为统计工具，共发放问卷300份，回收289份，回收率为96%，有效问卷为280份，有效率为93%。

1.2.5 数据统计法

将有效问卷输入计算机，进行整理、归纳、统计分析。

2 结果与分析

2.1 上海市青少年女子手球运动发展现状

由表1可知，从2017—2019年上海市青少年女子手球比赛参赛报名人数来看，上海市约43.75%的地区没有设立女子手球队，导致发展女子手球运动项目的地区分布不均匀，主要集中在杨浦区、徐汇区、宝山区、奉贤区，其中杨浦区的学校参与青少年女子手球运动项目人数最多，其参加连续3届锦标赛的人数均平衡，这些地区基本上有着自己的手球队伍建设与规划，主要原因在于其发展青少年女子手球普及性较高，每年都会向上海市女子手球队输送较多的后备人才，在某种程度上大大推动了上海市手球运动的发展，打造出属于自己的特色“运动品牌”。

2.2 师资的年龄与执教时间的基本情况

学校师资队伍的执教水平直接影响着其球队的竞技水平及球员的运动水平，本身教师就是学校运动训练的直接设计者、组织者和管理者，在训练过程中起着重要引领者的主导作用。因此，师资队伍的水平直接影响着上海市青少年女子手球运动及上海市手球运动的发展。

表2可知，师资年龄在25岁以下的有2人，占总人数的10%；26～35岁的师资有9人，占总人数的45%；36～45岁的师资有7人，占总人数的35%；46～55岁的师资有1人，占总人数的5%；师资年龄在55岁以上的有1人，占总人数的5%。因此，中青年教师的人数较多，有充足的时间与精力从事手球运动的训练和竞技比赛工作。

师资的执教时间与其教学与实践经验、训练的理念是相辅相成的、缺一不可的，执教的时间越久，其教学与实践经验和训练的理念也是相应丰富的。调查结果显示，执教时间1～5年的有4人，占调查人数的20%；6～10年的有9人，占调查人数的45%；11～15年的有3人，占调查人数的35%；16～20年的有2人，占调查人数的10%；20年以上的有2人，占调查人数的20%。这表明执教时间为6年以上至15年以下的居多，有比较丰富的教学与实践经验和训练理念；5年以下的居少，多为青年人，需要更多的实践经验和比赛经验。

2.3 师资的学历与运动员技术等级的基本情况

由表3可知，接受调查的教练员中，具有高中学历的占5%；专科学历的占10%；本科学历的占80%；研究生学历的占5%。从手球技术等级来说，没有国际级运动健将级别的教练员，运动健将级别占20%，一级运动员级别占50%，二级运动员级别占20%。

2.4 上海市各区学校专用场地器材现状分析

上海市各区的手球场地共计16块，室内的手球场地有7块，室外场地有9块；塑胶的手球场地有8块，木地板球场有5块，人工草皮球场有3块。手球比赛场地通常是在室内的木地板场地进行的，或者在室外的塑胶场地上进行比赛。在上海市发展女子手球运动项目的学校，大多数还不具备这样的训练场地条件，都是在室外的塑胶或者人工草皮球场上进行训练，一旦遇到下雨天气则取消训练。说明发展女子手球运动项目的学校训练的场地条件很不理想，一旦受到天气的影响就无法进行正常的训练，这就会在一定程度上影响了手球队伍的发展和手球运动员的培养。没有良好的训练场地条件，就会限制训练所达到的效果，一定程度上也会影响球队所获得的成绩。当设计专门的位置训练时，对训练场地的条件是极其严格的，一块场地的人数最好控制在10～14人，若人数过多，就会造成其他运动员的闲置或者达不到训练的效果。上海市的女子手球队伍在国内一直处于顶尖水平，而上海市的青少年女子手球运动正处于白热化的发展阶段，发展女子手球运动项目的学校也在不断扩大，人数也在逐年增长，对训练场地的条件也随之提高。因此，要更好、更快地满足训练场地的需求，促进上海市青少年女子竞技手球的可持续发展。

3 结论与建议

3.1 结论

第一，上海市青少年女子手球运动项目的管理模式比较单一封闭，尤其是学校的管理模式，通常以静态模式进行管理。学校的管理模式缺乏科学性与合理性，在手球队伍的建设过程中，得不到校领导的大力支持与帮助，严重阻碍了青少年女子手球运动项目的开展。

第二，上海市青少年女子手球教师的年龄结构、学历技能等级及职称层次都比较合理，但是缺乏丰富的执教经验、训练理念和系统的再教育培训。因此，在整体上上海市青少年女子手球教师的训练水平和技能水平有待提高。

表1 上海市各区青少年女子手球参赛报名统计情况

表2 师资的年龄与执教时间情况统计表(n=20)

表3 师资的学历与技术等级的基本情况统计表(n=20)

第三，上海市青少年女子手球运动项目学校的手球场地、器材等一些硬件设施基本上能够满足目前各个学校开展女子手球运动项目的需求。

第四，上海市青少年女子手球运动项目学校手球竞技比赛的宣传和开发力度不够，社会对手球运动的认知度、训练和竞技比赛关注程度不高。严重缺乏对市、校手球明星的打造与包装，在某种意义上影响着手球明星的积极作用。

3.2 建议

第一，科学、合理地解决球员的学习与训练之间的矛盾，进一步完善学校对球员的激励机制，构建“体教结合”的发展道路。

第二，加强手球教师综合能力的培养，建立科学系统的训练指导思想，完善教师激励机制，采用聘任制，加强他们的竞争意识。

第三，呼吁学校、主管部门，立足于学校、社会，进一步完善手球场地、器材等硬件设施，保证学生的日常训练需求，为上海市竞技手球后备人才力量的储备奠定基础。

第四，加大手球运动的宣传与开发力度，把青少年女子手球运动的开展全面推向各市、县、乡的中小学，扩大手球人口，建立机制科学、合理、灵活，以及结构分明与完善的手球竞赛平台。