（江苏商贸职业学院,江苏南通 226001）

在室内设计学科教育领域，学生对学科知识兴趣不高，课程教学体系单一，学生自主学习意识不强，理论与实践衔接不畅，课程低效问题依然突出。从行业发展来看，优秀的室内设计师，需要具备丰富的学科知识、专业技能和职业素养，但目前的课程教学缺乏合理性、科学性、创新性、时代性。将翻转课堂模式应用到室内设计中，关注学生学习自主意识的激发，让学生参与课前线上学习、课堂问题交流、课后知识巩固学习，通过翻转课堂模式，来改变师生间主客体被动关系，真正促进学科教育质量的提升。

一、翻转课堂在室内设计中的应用必要性

从室内设计学科教学中，一方面要加强学生专业知识、技能的学习和掌握，另一方面要从强化学生自主学习意识、综合实践能力的培养。室内设计课程知识结构覆盖面广，对不同学段所设置的课程内容也不相同。针对不同教学内容，关键在于培养学生的问题分析、解决能力，能够从室内设计实践中，吸收设计理念，运用设计方法，创造美学作品。[在课程教学过程中，需要解决两个问题。第一，知识的传递。教师通常利用课堂讲授方式，向学生传递知识，学生被动地接受知识。第二，知识的内化与吸收。从学生视角来认识知识，可以通过学习、思考、理解、应用等方式，来完成知识的内化。事实上，传统教学，教师是施教者，学生处于被动地位，制约学习效率的提升。翻转课堂模式，将课堂信息传递和信息内化进行调换。……