（重庆工贸职业技术学院教育学院,重庆 408000）

教育部长陈宝生说：通过师范类专业认证作为突破口，达到筑牢根基、正本清源、体系重塑、保障落实、质量提高，建设目标一流教师教育。检验高等院校师范专业办学质量的评估标准就是“师范专业认证”，开展师范类专业认证是确保教师培养质量的关键环，提高高职院校教师资格通过率是提高就业保障和社会办学声誉的有力佐证。

一、社会转型时期对学前教育专业的学生提出了新要求

（一）国考对幼儿教师基本素养要求

《中小学教师资格考试暂行办法》规定：获得教师资格证的途径只能是参加国家统一考试并考试合格。这说明了教师职业的严格准入，教师队伍质量有了保障，相应地对高职院校师范专业办学也有了考核指标。根据对幼儿园教师资格证书的考点分析，发现对幼儿教师的要求，已经从传统的要求“多才多艺、能跳会唱”，上升到一个新的高度。

（二）国家对师范专业的专业认证，明确了培养的目标导向

2018年，教育部要求全国高等院校（含高职高专）师范专业须进行专业认证，明确了新时代对学前教育专业教师的要求，强调了高职院校在学前教育人才培养的过程中应加强教育情怀与师德培养、教育观念与终身学习理念的树立、专业素质及综合能力的提升，解决了高职院校学前教育专业“怎么培养人”“培养什么样的人”的目标导向。

二、一些高职院校学前教育专业课程设置的迷茫

（一）重艺术技能，轻教育理论

在一些传统理念中，认为学前教育专业教师只要会唱、会跳就行，所以在专业课程设置中往往注重艺术技能而忽视专业理论课程。……