范淑亚

随着科技的不断发展与进步，诸多研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。这些研究在课堂上表现出来，就是学生对感兴趣的东西听得津津有味，而对那些自认为乏味的内容，就心不在焉，不当一回事。结果导致一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微，成绩也提升不起来。因此，要提高小学数学教学质量，首先就要提高小学数学的课堂兴趣。

一、讲故事激趣

小学生爱听故事，有趣的故事内容能在第一时间抓住小学生的注意力，与教学内容紧密结合的故事，能把枯燥无味的数学知识变得生动有趣，引人入胜。例如，我在教学“加法的交换律”时，讲了“朝三暮四”的故事：王伯伯给一群猴子喂桃，他对猴子们说：“早上给你们喂三个，晚上喂四个，行吗？”猴子们一听都嫌桃子太少了，大声嚷道：“不行！不行！”王伯伯想了想笑着说：“那好吧！早上给你们喂四个，晚上喂三个。” 猴子们听了王伯伯的话，都笑了。为什么？学生纷纷发言。我及时抓住时机做引导：这里面还藏着数学知识呢，大家想不想知道？这样一下子就激起了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣。

二、合理设置教学情境激趣

小学数学知识与实际生活紧密联系，教师在讲解小学数学知识时，可以利用生活案例进行举例，并按照教学内容合理创设教学情境，使学生对所学知识感到不再陌生，拉近师生之间的距离，使学生愿意学习数学知识。……