闫亚林，龙艳

基于“1+X”证书制度的汽车类专业人才培养模式创新研究*——以新能源汽车技术专业为例

闫亚林，龙艳

（杭州职业技术学院，浙江 杭州 310018）

文章主要是在“1+X”证书制度视角下，以新能源汽车技术专业为例，将“1+X”证书制度运用到汽车类专业人才培养模式中，更有效地提高汽车类专业人才培养质量。基于“1+X”证书的人才培养方案创新是在已有的教学模式基础上，深化教育教学改革，构建实训考核平台，加强教师队伍建设，并在实训过程中重视理论与实践的结合，将学生的理论知识运用到实践中，从而培养真正优秀的新能源汽车专业人才。

“1+X”证书；汽车类专业；人才培养模式；创新

1 “1+X”证书融入人才培养方案的意义

“1+X”证书融入职业院校人才培养方案的落脚点在于课证融通，而课证融通在于将课程标准与1+X证书的知识要求相对应。职业技能等级标准是以工作领域、工作任务、职业技能、技能要求、知识要求的五大维度进行系统化对标，行业标准和企业标准共同决定职业标准，职业标准指引教学标准，进而教学标准指引人才培养方案的制定，人才培养方案又决定了培养学生的方向和目标，所以职业院校的课程要与行业所需求的职业标准相对应，即实现课证融通培养计划课程设计。在“1+X”证书背景下创新人才培养方案应充分将现有的新能源汽车技术专业人才培养方案中课程与智能新能源汽车职业技能等级证书知识要求相对应，在企业真实岗位实训环节中实现课证融通培养计划的设计。……