摘要：在以“立德树人”的教育改革背景下，做好学生综合素养的培养工作越来越重要。所以，在开展高中英语阅读教学活动时，不仅要做好课程知识的传授，还要采取有效手段，积极提高学生内在思维品质的发育水平。基于此，文章首先分析了现阶段英语阅读教学中存在的问题，并提出了有助于学生思维品质培养的策略建议。

关键词：高中英语;阅读教学;思维品质

引言：阅读教学是高中英语教学体系的关键环节，其对于学生听、说、读、写等综合能力的形成与提升具有重要支持作用。同时，基于阅读内容的丰富性、教学形式的灵活性，阅读教学也是当前德育元素渗透至英语课堂的主要落脚点。所以，有必要对高中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略展开探究讨论。

一、思维品质的内涵

所谓“思维品质”，即人在认知、思考时所表现或蕴含的内在品质，也可将其视为能够体现思维个体差异的一般心理特征，主要包括广阔性、深刻性、独立性、敏捷性、逻辑性、灵活性等。所以，思维品质的本质就是人思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。在英语学习中，学生通常会表现出多种思维品质，如逻辑思维、生活思维、语用思维、创新思维、拓展思维等。在教学实践中做好这些思维品质的正向培养，对学生学习能力乃至人格素养的健康发展具有重要意义。

二、英语阅读教学中存在的问题

英语阅读教学作为所占比例最大的一部分，在长久的教学过程中却存在着“思维品质缺失”的问题，现如今的英语教学中，更多的教师认为语法才是英语教学的重点，认为只有知道语法的正确与否，才能够更好的进行英语的学习和语言的交流。……