杨蓉

【摘要】近年来，学生的学业情绪逐渐成为了教育心理学领域的研究热点。鉴于我国高中阶段的教育现状，对高中生英语学业情绪的研究现状进行梳理势在必行。经过分析，现有研究的内容集中在其差异性、相关性、调节策略与环境因素四个方面，还出现了新的研究视角——网络学习环境下的学业情绪。在此基础上，未来在研究方法、样本和视角等方面将呈现新的发展趋势。

【关键词】学业情绪;高中生;英语

一、引言

近年来，随着“以人为本”教育理念的呼声愈来愈高，及有关青少年心理健康的社会问题层出不穷，国内的教育研究者们也逐渐关注到学生情绪在学习过程中的作用及其影响。但自本世纪初学业情绪的概念及发展特征被提出后，学生的学业情绪才引起了我国学者更为广泛的关注。而高中阶段学生的学习负担较重，其学习过程中的学业情绪对学业成就乃至身心发展的影响势必不容忽视。本文将梳理关于高中生的英语学业情绪的已有相关研究，并试图在此基础上初步总结其不足之处，分析未来可能有待深入的研究方向。

二、研究现状

本文的文献来源是近年来中国知网数据库中的学术期刊和最相关的学位论文。笔者于以“英语学业情绪”为主题进行初步检索，结果显示，有28篇来源于期刊论文，37篇来源于学位论文，10篇来源于特色期刊，以及1篇源于学术辑刊。其中大多数文献在研究对象和主题方面进行了细分，总体看来，其研究主题聚焦于差异性研究、相关性研究、调节策略研究以及环境因素研究四个方面。……