李蓉

【摘要】手工课是学前教育专业必选的一门重要课程，通过系统的学习手工课程可以提高动手实践能力。但是目前高职院校学前教育专业手工课教学中存在较多的问题，因此应当不断创新教学手段，丰富教学内容，提升教学的质量和效率。

【关键词】高职院校;学前教育专业;手工课;教学质量

手工课是实践性较强的一门课程，在开展此门课程时应当转变教学观念，通过学习和培训提升自身的专业技能，提高教学质量。本文阐述了高职院校学前教育专业手工课教学的现状和提升教学质量的策略，以供参考。

一、高职院校学前教育专业手工课教学现状

（一）教学内容不合理

部分高职院校的学生相对于本科学生存在自卑心理，他们的文化底蕴、学习能力较弱，而部分高职院校为了提升就业率，提高院校的知名度和排名，扩充生源等因素就会导致高职院校的生源水平逐渐降低，但是部分高职院校开展手工课时都会选取一些内容较难的课程，学生在学习过程中感觉到很吃力。而且教学的内容较为分散，知识点过多，不利于学生梳理手工课的知识脉络，也不利于学生系统地掌握知识内容。更重要的是学院设置的课程内容与社会中相关企业的用人需求和标准具有差异性，学院和教师没有系统地调查企业具体的用人标准，导致与用人需求脱轨。

（二）忽视了手工课的重要性

学前教育专业在教学过程中均注重传授学生专业课理论知识，让学生可以通过学习专业课知识提升其专业水平。……