姚元鹏

【摘要】随着教育改革的不断深入，应用型专业人才成为各大高校的重点培养目标，器乐专业也是如此。器乐编配作为一项综合实践课程，不仅要求学生们掌握基本的理论体系，还要求学生们将所学到的知识通过实践呈现出来。因此连接理论和实践两端的器乐编配课程，是整个教改体系中最受关注的一环。本文将结合自身教学实践对高师音乐教育基础器乐及编配课程改革与模式进行详细研究。

【关键词】高师音乐;编配课程;OBE理念

前言

纵观近些年国内高师器乐专业教育改革，在师资和其他投入力量不断增强的情况下，成绩总体来说还是不尽人意，主要表现为如下一些因素：学生的水平参差不齐，对课程的接受能力各不相同;教学目标不明确，影响专业的发展;教学方式相对较为单一，使得教学效果大打折扣等。总的来说，系统性的问题表现得越来越突出。

器乐专业教育改革的深入既需要开阔的讨论视野，也需要系统性解决方案的探索。因此，需要立足生源情况、课程普适度、教学目标、教学方法、特色规划、社会专业需求等元素，由点到面，建立立体式思维模型来均衡整个发展体系。

1高师音乐教育现状

1.1学生水平参差不齐

基于国内的实际情况，高师院校的生源是相对较为复杂的，尤其是音乐专业。学生水平的参差不齐，在一定程度上加大了教师教学的难度。比如，有的学生从小接触音乐，对乐理和乐器都较为熟悉……