赵小奇

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014年以来，越来越多的地区开始实施高考综合改革。新高考模式下，学生们首先要面临的是科目选择的新形式，在“3+1+2”的新高考模式下，可选择的组合多达十二种。因为大学在录取不同专业新生时，有每个专业对应的必选科目要求，所以这种新的选科形式相当于要求学生在高一就开始考虑就读专业和可能会从事的职业领域，对于他们未来的学习与发展至关重要。

在这样的高考改革背景下，对中学教学就应该有新的要求：在传授知识的同时要为学生创设一个能够探寻自我价值的教育环境，在日常的学习中了解更多的专业和职业，对自己的人生有所规划，为自己的个人发展和社会发展树立远大的理想。在知识教学过程中教师应渗透有关职业、科技、社会等方面的知识与技能的教育如每个学科具体在哪些职业中有所应用，各个职业涉及的领域、对社会和个人的意义、发展现状和前景等。

化学学科的实践性非常强且与社会中多个领域的行业关系密切，能够为国家发展社会进步输送高素质人才。作为化学教师，我们在化学教学过程应尽可能的介绍化学相关职业，鼓励学生们热爱并从事与化学相关的工作，为我国的化学事业做出一份贡献。但是在调查中发现很多同学对从事化学相关工作有明显的抵触情绪。进一步调查发现，一是因为学生对化学相关的职业种类了解太少，大部分学生都认为只要不当医生或者科学家、不去化工厂做实验就不需要化学知识，二是因为学生刻板印象中认为化学工作都危险且有污染，对身体健康有一定的影响。……