黄美凌 章雪玲 罗太珍 陈云 李瑶

1广州医科大学附属第三医院护理部 510150；2广州医科大学附属第三医院产科二区 510150；3广州医科大学附属第三医院产科一区 510150；4广州医科大学 510180

随着“二孩政策”开放，我国出生人口数不断攀升，妇儿健康越来越受人们关注。据世界卫生组织统计，我国助产士与生育妇女比例约为1∶4 000，远低于国际水平［1］。这种失衡使我国对助产人员数量与质量上的需求越来越高。另外，目前我国86.4%的助产士最高学历为大专［2］。高资质助产教师人才紧缺，而高学历人才培养方案尚未明确。助产教师是指已完成学习，掌握并表现出包括课程开发的艺术和科学、成人学习理论和实践教学方法、学生学习测量和评价方法在内的教学能力，有资格、有胜任力的助产士［3］。幸运的是，2019 年国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》为粤港澳大湾区助产师资协同创新发展带来空前机遇，并为助产师资队伍建设指明了发展方向。

1 国外研究现状及发展动态

目前，国际上比较普遍推广的助产师资标准来自于世界卫生组织（World Health Organization，WHO）和国际助产士联盟（International Confederation of Midwives，ICM）。这两个国际组织制定了助产教师的资质标准和胜任力指标，为全球助产教育提供参考。

1.1 WHO 对助产教师的相关要求 资质认证标准［4］如下。（1）年龄：目前无最低入学年龄要求，最高入学年龄由各国根据本国具体情况而定；（2）教育程度：已接受为期12 年的通识教育；已获得受教育国家的毕业证书并能流利使用该地区主要的流通用语（如英语、法语、西班牙语、汉语）；……