李莹

【摘 要】家庭、幼儿园和社区是幼儿教育生态系统的主要构成，是幼儿感知世界、认识世界的重要场所。从生态学视角来研究幼儿教育工作，可以更好地发挥自然资源的教育价值。本文简要阐述了幼儿教育生态系统相关概念，在分析幼儿教育生态系统自然资源特性的基础上，提出自然教育活动组织策略，以提高幼儿园自然教育水平。

【关键词】生态学;自然资源;幼儿园;活动组织

随着城镇化及工业化建设水平的加快，幼儿生活中的自然环境越来越少，这不利于幼儿自然经验的获取及个体的健康发展。自然教育提倡“大自然是活教材”的理念，倡导利用自然资源来增强幼儿的自然环境体验，使教育活动满足幼儿自然生长规律及学习规律。受多种因素的影响，大多数幼儿园在自然教育方面缺乏丰富的教学经验，这就要求幼儿教师加强生态学理论学习，充分挖掘并整合幼儿身边的自然资源，结合本园实际情况来科学制定教学方案，做到因地制宜、因人而异，且遵循幼儿园课程的一般规律。

1.幼儿教育生态系统概述

生态学极为重视个体所处环境对个体发展的影响。对于幼儿而言，家庭、幼儿园、社区是影响幼儿发展的主要环境。要想高效开展幼儿园自然教育活动，就必须要系统筛选幼儿身边环境所包含的自然资源，做好资源分析及整合工作。

1.1家庭自然资源

家庭是幼儿生活及学习的主要场所，其中也蕴含着许多自然资源。……