郭鹏

不仅涉及教材、教学方法等专业问题，而且与教育教学管理、教育教学评价、教研支持体系、教师培训等密切相关。

在少数民族地区发展和改善汉语教学水平，不仅可以加速民族教育事业的发展、提高民族教学质量，而且可以提高民族素质，发展少数民族的文化事业，繁荣民族经济，巩固民族团结。

四川省政协副主席 赵振铣

特别是脱贫攻坚战打响以来，各级政府把教育扶贫作为民族地区脱贫攻坚的重要抓手，把教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，大力提升教育软硬件建设水平，通过教育改变民族地区落后的观念和生产生活方式。

可以说，教育在助力民族地区脱贫奔小康上发挥了不可替代的作用。

“进一步提升汉语教学水平，是民族地区推动巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的重要途径。”民盟中央常委、四川省政协副主席赵振铣在接受《民生周刊》记者采访时表示，小学一二年级的汉语教学尤为关键，“做好相关工作，民族地区学生不仅能够加强对各学科知识的学习，而且能够更好地领略和理解中华文化，培养家国情怀。”

学生难学厌学  教师难教厌教

汉语是当今世界传播最广、使用人数最多的语言之一，也是联合国使用的六大工作语言之一，在国内、国际交流中占有重要地位，学好汉语是我国各族人民的共同愿望。

但是，由于复杂的历史和现实的原因，民族地区汉语教育发展仍然面临诸多突出问题。

赵振铣在调研走访时发现，四川省不少民族地区的学生汉语考试平均成绩仅20分左右，甚至不少学生得了零分。……