刘远琴

（宁化第一中学，福建 三明 365400）

随着我国教育制度的不断完善，对教师教学也提出了更高的要求。高中数学作为学生学习的基础学科之一，对于学生思维逻辑能力的培养，以及未来的发展有重要的影响，由此可见数学的重要性。而概念课作为数学教学的基础，对于数学教学的质量有直接的影响，但由于概念在学习时，具有较强的枯燥性和抽象性，因此学生学习起来难度相对较大，而如何提升概念课的教学质量也成为当前高中教师教学需要思考的问题之一。

1 当前高中数学概念课教学存在的问题

当前，一些高中数学教师在教授学生概念时，存在以下几个方面的问题：第一，当前一些数学教师在教学的过程中，在概念的讲解上过于随意，而将更多地精力放在学生的练习上，致使学生本身也缺少对概念的重视程度；第二，讲解方法过于简单。一些高中数学教师在讲解概念公式时，通常都是选择用另一种说法试图让学生理解，这种方法仍然较为抽象，学生在学习起来仍会有一定的难度，因此需要教师能够使用更多的方法，降低学生的学习难度，从而提升学生的学习效率；第三，教学内容上的问题，一些高中教师在讲解概念知识时，只是单纯的对概念进行讲解，缺少概念与其他知识的联系与拓展，不利于学生对数学知识的深入学习[1]。

2 提升高中教师数学概念课教学质量的措施

2.1 加强与生活的联系

知识来源于生活，同时又高于生活，与生活有密不可分的关系。……