毛群娜

（宁波市奉化区西坞中学，浙江 宁波 315505）

宁波市初中信息技术教材，虽然没有明确的单元概念，但是教材的安排都有一定的体系，比如七年级上册的第六课至第八课是word字处理软件的学习，第九课至第十一课，Excel电子表格处理软件的学习，第十二课至第十五课，PowerPoint软件的学习，八年级上和下整册教材分别是Photoshop和flash的学习，即使只有一个内容，也是可以分为几个版块的，如果教师在每一个章节结束后没有及时对前面所学的知识进行相应的概括，提炼和运用，学生每节课所学的知识点会比较零散，无法很好地掌握，更别说能够灵活运用。因此在每一个章节后，安排一节综合课，是非常有必要的，既能巩固前面已学的知识点，灵活应用所学知识，更能培养学生的核心素养。综合课上如何能够更好地培养学生的核心素养，任务的精心设计尤为重要。

初中信息技术学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。培养这些核心素养有助于提升学生对信息的处理和判断，也有助于学生利用计算思维来解决实际问题的能力，本文基于信息技术核心素养的培养，从以下几点阐述综合课的任务设计。

1 任务设计能贴近学生的学习与生活，着重培养学生的信息意识

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。如果该学生具有较强的信息意识，他就能够根据实际问题的需要，获取相关的信息，并能够根据这些信息作出合理的判断，为解决问题做准备。……