吴绍青

（重庆市工业学校，重庆 400043）

1 “问题学生”的概念界定

王七巧认为“问题学生”这四个字会导致教育者误解学生的行为及心理，教育者按照自己的经历标准去解读要求学生，对于不符合这个范围的学生便一律称为“问题学生”，这样带有主观色彩的标准并不适合就此分类学生。而且，这种误解由于没有很好地消除，让学生产生了消极情绪，从而在反方向促使了学生对教育者产生误解[1]。本文将“问题学生”界定为： 由于受到外界环境和自身身心发展等不利条件影响，导致其行为表现长期偏离常态，心理处于亚健康状态，并且在人际交往中影响自己和同伴的发展，需要受到教师及同学特殊关注的中小学生及大学生。

2 “问题学生”产生的原因

2.1 社会因素

随着科学技术的不断发展，网络逐渐盛行，但是由于网络监管难度较大，越来越多的不良网络信息，导致学生沉迷网络世界，侵害了学生的健康发展。另外，社会中一些不良的社会风气，享乐主义、拜金主义以及读书无用论等正在不断地侵蚀学生们的大脑，导致学生轻视学习，产生厌学情绪。市面上出现越来越多的校园爱情小说、青春疼痛作品、以及校园影视作品，在一定程度上向学生们灌输一种在校园不逃学、不早恋、不堕胎、不打架就是浪费青春的错误观念。

2.2 学校因素

传统的学校教育制度一直受人诟病，多数学校为了应试教育只关注升学率，重智育而轻德育，从而忽视了学生其他方面的发展。……