聂 蓉

（四川音乐学院民族声乐系，四川 成都 610041）

我国传统优秀音乐文化内涵丰富，将其融入到高校声乐教学活动中，能对声乐教学活动的有效组织实施产生积极的影响，逐步促进声乐教学的高效化和高质量开展，提高声乐教学整体质量。因此在高校声乐教学活动中，要全面加强对传统音乐文化传承教育的重视，并有意识的探索多元化的教学组织活动，提高声乐教学质量，使高校声乐人才培养工作能得到系统推进。

1 高校声乐教学传承传统音乐文化的价值

在高校声乐教学体系中，有效促进传统音乐文化的融合渗透，能逐步提高教学组织效果，也能对学生的声乐知识学习能力进行培养，从而提高教学质量。对高校声乐教学活动中有效传承传统音乐文化的价值进行分析，发现主要从以下方面体现出来：

其一，有助于促进传统音乐文化的可持续发展。在高校音乐教育教学体系中，促进传统音乐文化的传承和渗透，能对传统文化中的不竭精神力量进行充分的挖掘，还能促进先辈们智慧结晶的合理化传承和应用，有助于丰富声乐教育内容，为声乐教育活动的开展注入旺盛的生命力。例如对传统音乐作品中的《牡丹亭》《清平乐》等元素进行充分挖掘，丰富声乐教育内容，能在声乐活动中促进传统音乐教育体系的渗透，有助于帮助学生感知传统音乐的艺术美感，从而提高声乐教学活动的综合效果，使学生的声乐学习能力得到针对性的训练[1]。

其二，有助于促进学生音乐综合素质的培养。新时期在对声乐教学活动进行改革的过程中，选取声乐教育作为切入点开展教学活动，能对学生的学习能力实施积极的培养，并且在传统音乐文化的辅助下，学生的综合素质能够得到相应的锻炼，有助于促进学生传统音乐文化素养的合理化培养，促进学生文化认同感和文化自信力的逐步提升，为初中生对传统知识内容的有效学习创造良好的条件，保障教育教学活动效果得到全面提升[2]。

其三，有助于增强教学活动的整体水平。在全面促进声乐教学改革的过程中，教师选取民族音乐文化作为切入点，对教学活动进行设计和规划，能在教学实践中，有效的丰富声乐教学的内容，促进声乐教学活动的合理化组织实施，从而对学生作出积极的引导，使学生可以对声乐知识进行系统的探究。在教学实践中，教师探索传统音乐文化的融合应用，能对传统音乐教育体系中的声乐文化元素进行系统的挖掘，并选取合适的切入点开展教学活动，促进传统音乐教育与声乐教学活动的多元融合，从而提高教育教学效果，使声乐教学的质量得到整体性的提升，对学生实施更具针对性和有效性的声乐教学训练，从而使高校声乐教学活动的开展能实现预期目标。

其四，有助于促进传统文化的弘扬，激活学生的民族自豪感。在高校声乐教学体系中，有意识的促进传统音乐文化的传承和应用，能在教育实践中，使学生深切感知到传统音乐文化的魅力，能对我国传统音乐的博大精深形成更加深刻的认识，从而提高声乐教育的有效性，也促进学生对声乐知识内容的合理化弘扬，切实提高教育教学活动的整体质量[3]。

因此新时期要深刻认识到传统文化的重要性，并从多角度促进高校声乐教学活动的合理化组织实施，保障学生在成长过程中能得到多元化的锻炼，为学生全面发展作出积极的引导。

2 高校声乐教学中传统音乐文化融合渗透的主要路径

在高校声乐教学中，促进传统音乐文化的融合渗透，能为传统音乐的多元化传承提供良好的支持，促进教学效果得到不断地提升[4]。下面就结合高校声乐教学实际情况，对有效渗透传统音乐文化教育的措施进行系统的分析：

2.1 编写音乐教材，丰富课程教学内容体系

对音乐校本教材的编写能为教育教学活动的开展提供重要的辅助。因此新时期在全面促进高校声乐课程教学改革的过程中，教师可以结合传统音乐文化的融合渗透需求，对音乐教材进行合理化的编写，从传统音乐文化与课程教学融合的角度，构建新的课程教学体系，确保在声乐教学实践中能对学生实施针对性的训练，使声乐教学活动的开展能获得音乐教材的辅助，可以显著提高教育教学活动的效果[5]。

例如教师在开展高校声乐教学活动的过程中，可以按照声乐教学的需求编写传统音乐欣赏课类型的教材内容，将传统音乐文化融入到其中，以与声乐教学相关的方式呈现出来。在教学活动中教师可以将传统音乐文化中的经典音乐曲目融入到特色教材中，对黄梅戏、棒子戏、昆曲、秦腔、京剧等素材进行挖掘和应用，从而让传统音乐文化也能融入到教学活动中，对高校声乐教学产生积极的影响，循序渐进的提高高校声乐教学活动的综合效果，保障学生的综合素质能得到针对性训练。

2.2 引入高科技音像技术，提高教学效果

在高校声乐教学实践中，教师要想能实现对传统声乐教学模式的融合渗透，逐步提高声乐教学活动的综合效果，较为重要的一点就是要对教学模式进行改革和创新，探索引入高科技音像技术的融合应用，在新教学模式的作用下突出教学效果，促进学生声乐素养的合理化培养，使声乐教学活动的开展能实现预期目标[6]。

首先，构建翻转课堂声乐教学模式，结合信息技术的应用对声乐教学进行有效的翻转，在课前阶段借助微课视频辅助学生对传统声乐内容进行学习，了解我国声乐文化的发展背景，使学生能在学习声乐知识的过程中，对传统音乐文化内容形成深层次感知，从而提高教学效果，确保学生的音乐综合学习能力得到针对性的训练。同时，基于高科技音像技术的应用，形象化的呈现声乐教学内容，辅助学生对声乐知识形成形象化的认识。

其次，构建引入高科技音像技术下全新教学模式，在高校声乐教学实践中，借助校本教材的方式促进传统音乐文化与声乐教学的有机融合，立足学生的兴趣爱好和综合能力对学生做出积极的引导，使声乐表演课程向虚拟现实平台延伸，在引入高科技音像技术的作用下为学生创造个性化的表演空间，确保学生在对声乐知识进行学习的过程中，能获得积极的情感体验，从而优化教学组织活动的综合效果。以对高声区的训练为例，教师在教学中可以借助引入高科技音像技术的应用导入侗族大歌传统音乐文化内容，辅助学生对课程知识的学习，使学生能从侗族大歌传统音乐文化元素中对自然声音的应用形成深刻认识，从而尝试总结高声区的训练技巧，提高训练教学活动的综合质量，在引入高科技音像技术支持下教育实践中，促进学生对声乐知识进行全面系统的学习。

如此就能充分发挥声乐教学活动的重要作用，使高校声乐教学实践中传统文化的融合渗透能取得良好的发展成效，切实促进学生音乐文化素养的科学化培养[7]。

2.3 完善硬件设施，将传统音乐文化引入课程考核

对于高校声乐教学而言，传统音乐文化的融合渗透需要完善教学设施作为支撑，只有能提高教学效果，对学生做出针对性的教学指导，才能保障传统音乐文化的有效融合渗透，才能实现预期的教学目标。因此教师在教学活动中，要充分认识到硬件设施的重要性，通过硬件设施的设置，将传统音乐文化引入到课程考核中，对学生做出积极的引导，从而切实增强教学活动的综合发展成效。

例如教师在开展声乐教学活动的课程中，可以购买一些传统音乐器材，如古筝、二胡和琵琶等，并开发专门的教学课程，在考核阶段，也结合传统音乐器材的应用，对学生实施传统音乐文化的考核，对考核结果实施系统的剖析，从而借助考核引导促进课程教学中传统音乐文化的有效应用，激发学生对传统音乐文化的学习热情，从而切实提升音乐教育的整体质量，保障学生的音乐学习能力得到针对性的训练，确保教学活动的组织实施能实现预期的目标，为学生对课程知识的学习做出积极的引导。

3 结语

综上所述，在新时代背景下，在实际对高校声乐教学进行改革创新的过程中，将对传统声乐文化的挖掘作为重要的切入点，积极探索教学改革的有效措施，有助于逐步改善声乐教学效果，促进学生对课程知识的系统学习。因此新时期在教育实践中，应该将传统声乐文化的融合渗透作为重要的切入点，从多角度探索教学活动的改革措施，确保声乐教学活动的开展能达到预期目标，能为学生对声乐知识的学习做出积极的引导。