【摘要】Krashen输入理论作为著名的第二语言习得研究理论，对高中英语阅读教学具有重要的作用，将其应用在高中英语阅读教学课堂之中，能够推动学生的阅读能力迅速提高。本文从高中英语阅读教学出发，分析将Krashen输入理论应用在其中的有效方法，得出教师应该科学合理设定课堂学习目标，使学生集中学习注意力、注重对学生的思维引导，使学生能够发散思维，加强对文章的理解、为学生打造趣味英语阅读教学课堂，保障学生能够对英语阅读保持兴趣的结论，旨在提高高中学生的英语阅读能力，提升高中学生的英语成绩。

【关键词】Krashen输入理论  高中英语  阅读教学

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0080-02

高中英语是学生高考的一门重点科目，学生通过培养英语阅读能力来不断增强英语阅读解题能力、提升英语素养，达到英语成绩提高的目标。Krashen输入理论提出，语言能力的形成需要与理解性输入相接触，最合适的输入应该具有可理解性、趣味性、充足性。本文立足于高中英语阅读能力教学，探究当前高中英语阅读能力教学之中所存在的问题，并提出Krashen输入理论的应用在高中英语阅读教学的有效策略，对提高高中学生英语阅读能力具有重要理论意义。

一、Krashen输入理论的概述

Krashen输入理论的提出者是美国著名语言教育家斯蒂芬·克拉申（Stephen D. Krashen），他毕生致力于第二语言习得的研究，赢得了世界性的高级荣誉，他所提出的Krashen输入理论在世界各国的语言教育领域影响十分深刻。……