牛文鑫 王宽

摘要：生物力学是康复治疗学本科专业基础课程，但是当前教学中并未涉及模拟仿真内容，与学科发展现状不符，导致知识落后，学生难以掌握和应用等问题。将前沿研究方法应用于教学实践，在同济大学康复治疗学本科专业课程中增加4课时模拟仿真内容，取得了很好的教学效果。课程成绩和学生反馈提示了在本科课程中增加建模仿真教学内容的必要性和可行性，同时也提出了在有条件的高校可以开设针对本科生的生物力学模拟仿真专业选修课，提高学生的综合能力。

关键词：康复治疗学;本科教学;模拟仿真;生物力学;创新能力

1 前言

“生物力学”是康复治疗学本科专业基础课程，其教学效果对后续专业课程的学习和学生的创新能力培养有重要影响。生物力学是力学与医学、生物学交叉的学科，有医学的实践意义和力学的实验基础[1]，其中复杂的力学计算和人体力学实验在课堂上难以开展，学生难以理解，在课后难以应用。

发达国家重视生物力学教育，美国设置了生物力学日来推广生物力学教育[2]。近年来，在临床专业教学中也开始尝试涉及模拟仿真内容[3-4]。工程学专家Djukic等[3]提出基于CT或MRI扫描创建的三维模型，并分析流体流动模拟，可以缩短临床前培训计划的时间，使教育过程更加有效。但是，他们并未将该技术应用于教学活动。瑞典学者则通过教学的对照试验发现，使用模拟可视化系统对临床医学学生颈椎创伤部分教学，虽然知识掌握度与传统讲授无显著差异，但是可以提高学生的参与热情[4]。……