王慧慧

融STEAM与课程思政为一体的创客教育模式的探究——以“云管理及运维”课程为例＊

王慧慧

（盐城工业职业技术学院信息与安全学院，江苏 盐城 224000）

近年来，STEAM教育和创客运动在国外兴起，国内也在积极部署推广“课程思政”。以高职院校“云管理及运维”课程为例，将思政教育寓于各教学项目之中，结合COVID-19背景，选取口罩预约系统为素材，围绕口罩预约系统迁移上云—系统升级—系统优化—构建研发运维一体化—口罩系统的优化部署等项目的实施，通过识别不同用户的面部尺寸，结合3D打印技术，实现口罩的量身定制，在各教学项目中融入课程思政元素，实现全员、全程、全方位育人，并实现基于STEAM的创客教育与云计算专业课程的有机结合。

STEAM；课程思政；创客教育；“云管理及运维”

1 STEAM

STEAM教育是以科学、技术、工程、艺术和数学知识为基础对问题或项目进行探讨的，因而，其存在着跨学科的属性，它更加提倡的是一种新的教学或学习方式。STEAM教育具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等特点。STEAM教育的特色是让学习者自己动手完成他们感兴趣的项目或是在生活中完成他们需要解决的问题。

STEAM课程因其创新、灵活、开放等特点，在“众创时代”，随着项目学习的展开，逐渐受到创客教育研究人员的青睐，教育研究人员通过寻求创客教育与项目学习的共同点，自然而然地转向了以研究STEAM为基础的创客教育、创客空间研究。STEAM教育注重现实世界与学习的联系，注重学习的过程动手体验，这也是其最特殊的地方。……