曹海燕 石文兵 董文飞

【摘要】在国家大力倡导“一带一路”国际合作交流的背景下，各高校积极响应推动高等教育国际化的步伐。但是相对于发达国家而言，我国留学生教育起步相对较晚，因此来华留学生大部份来自印度、巴基斯坦和非洲等欠发达的国家和地区，他们的基础相对薄弱。全力探索需求引领和学科协同的国际化应用型人才培养体系，通过本课程能够培养投身中国和地方化工产业、具有扎实理论基础、良好操作实践和较强创新能力的高水平技术人才。以长江师范学院来华留学全英文课程教学中的仪器分析实验教学为例，介绍了来华留学生课程教学存在的问题、解决办法、及其课程的实施和特色。

【关键词】来华留学生课程教学  OBE教学模式  仪器分析实验

【课题项目】长江师范学院教育教学改革研究项目：基于“互联网+”背景下的《仪器分析实验》课程考核评价体系改革与实践，项目编号：JG2019213。

【中图分类号】G642.423;O657-4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0151-02

《仪器分析实验》课程作为化学、化工、环境、材料等工程类专业的专业基础课，在长江师范学院已面向本科生开设有20年，其中对化学工程与工艺专业来华留学生全英文授课3年。本课程共24学时，它对培养学生的仪器操作能力、数据分析能力、知识应用能力和创新能力具有十分重要的作用。但是本课程在实施过程中却存在如下的几个方面的问题：

（1）全英文教学资源匮乏。在国家“一带一路”政策的指引下，全国各个高校积极响应，从自己的特色和优势出发，发挥高等教育的相对优势，大力发展来华留学生教育事业，推动中国高等教育的国际化。……