【摘要】高职院校高质量发展需要大量具备“双师型”高素质教师队伍，教师企业实践是提高高职教师实践技能的重要举措。本文从国家在教师企业实践方面的政策、高职院校教师企业实践阻力分析入手，提出教师企业实践相关建议，加强高职院校“双师型”教师队伍建设。

【关键词】“双师型”教师  企业实践  实践阻力

【中图分类号】F279.27;G715.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0116-03

一、绪论

国家现在大力发展職业教育，2019年《国家职业教育改革实施方案》里面明确提出职业教育发展的目标：提升新时代职业教育现代化水平，为国家提供优质人才。高质量的发展离不开高质量的教师，所以，文件也提到，到2022年，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。

“双师型”教师是同时具备理论教学能力和实践教学能力的教师。而对于“双师型”教师队伍建设，教育部、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部在2019年联合下发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》里面提到：采取各种举措带动“双师型”教师队伍建设。

2016年11月3日，教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的通知》，提出切实加强“双师型”教师培养培训，提高教师教育教学水平。通知中有一个附件，是关于素质提高的计划指导方案，其中就提到了选派高职院校青年教师到企业开展产学研训一体化岗位实践，实践形式有参与企业研发项目、兼职任职等。通过实践，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、技能要求、用人要求等，学习本专业在生产实践中的新知识、新技术、新工艺等。……