林慧清

【摘要】习作单元是统编版教材的一个特殊单元，它直接指向学生的写作，以习作能力的发展为主线，突出习作能力的重点，为写作提供抓手。为此，认识习作单元的价值定位，根据语文要素选择合适的教学策略就成了教学的重中之重。

【关键词】习作单元  教学策略

【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0157-03

2019年，统编版教材全覆盖。统编版教材有个显著的特点：就是从单元导语入手，给我们呈现了单元人文主题和语文要素的“双线组元”。[1]一个单元从精读课文到语文园地，聚焦着语文要素展开教学，给语文教学指明了方向。它改变了传统的一篇一篇教课文，带我们走向一单元一单元教课文。小学语文教学重视培养学生听说读写的能力。从三年级开始在每一册的教材中编排了专门的习作单元。

一、习作单元的价值定位

长期以来，习作成了困扰学生和教师的一大难题。教师在课上讲得口干舌燥，学生在底下昏昏欲睡。传统的语文课堂上，教师“重阅读，轻写作”。教师找不到能够有效提高学生作文水平的方法，学生也不知道怎么学。而统编版的习作单元给广大语文教师带来了福音。习作单元，是以培养学生的习作能力为目的的单元。习作单元的两篇精读课文、习作例文与单元习作是一脉相承的关系。它改变了传统的教学中完全以阅读为中心的培养目标，在重视培养学生阅读能力的同时，引导学生更加关注表达。学习课文的目的，不再单单是关注“写什么”，更加关注作家是“怎么写”的阅读思维。……