颜永梅

【摘要】自然角的内容是对幼儿实施生命科学教育的一个重要途径。在自然角的实践之中贯穿STEM教育理念，注重幼儿体验，激发主动探索。

【关键词】幼儿  自然角  STEM+理念  做中学

【中图分类号】G612   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0141-02

STEM教育是科学、技术、工程与数学四个学科教育的整合。STEM教育是否适合幼儿的年龄特点呢？在幼儿园的生活、游戏、运动、学习各大版块活动实施中幼儿能否将科学、技术、工程与数学在整合基础上开展跨学科领域的学习，以解决学习中出现的问题。我想，STEM不是具体的一种课程，它更多的是一个理念：鼓励学生热爱科学，愿意创造，鼓励学生去发现，学习，动手尝试……这样的诠释与理解推动我在创设班级自然角实践探索中有了自己的实践——融入STEM+理念，培养幼儿的主动探索。

一、注重真实，注重生活——让幼儿在浓缩的大自然中获得直接经验

STEM教育强调在真实的生活情境中实现跨学科的整合学习，STEM被认为是培养科技人才和创新意识的重要途径，强调通过以工程为核心的设计和制造活动来解决生活中真实的、有意义的问题，是其最核心的价值取向。

自然角是幼儿学科学的重要而特殊的场所，它集中地、真实地再现和反映自然环境中的事物，无疑是浓缩大自然的真实小世界，也是教室的一份自然之美。它方便幼儿在日常生活中随机和长期观察，可以说它与幼儿朝夕相处，是联系幼儿与自然的独特纽带。

《自然角里的四季》

新学年开学后秋天的脚步越来越近了，孩子们与老师、家长一起去寻找丰富的自然物来装扮教室里的自然角，果皮、核桃、石头、麦穗、松果、南瓜——运用这些自然材料让孩子们参与制作、布置自然角秋天的环境。