王三平

【摘要】本文主要尝试从散文化和诗化两个方面深入解读这首散文诗，并思考优化教学的途径或方法。

【关键词】场景  语言  意象  情感  教学

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0153-03

收录在泰戈尔散文诗集《新月集》中的这首洋溢着浓浓生活气息的作品历来备受称道，读来经久弥新，该散文诗在不动声色的描写中，给我们展示了调皮可爱的孩子与美丽慈爱的母亲间流淌的融融温情、淡淡的爱：这种在日常生活中静静流淌出的温情的美，既体现在孩子对母亲的依恋，也体现在孩子化身为金色花后想到的母亲对孩子的担忧、挂念与嗔怪。它所表达的意旨更侧重于孩子想要为母亲做点什么的小小心绪。就像本诗中写到的那样：一朵小小的金色花渴望为母亲做点什么。那么这样一种情感究竟是凭借哪些技巧表达的？教学中又该怎样引导学生深入解读呢？

这首散文诗，不仅具有散文化重视场景呈现、重视口语化等特点，而且又有诗歌借助意象抒发情感的内核。

本散文诗具有散文化的注重场景和细节呈现的特点。正如朱自清的《背影》一样，是通过集中笔墨描写背影来抒发情感的，而这个背影的刻画是在四个场景中完成的，朱自清正是通过这四个场景或细节的呈现抒发他理解父亲为他所做的一切这一隐晦的情感的。无独有偶，本散文诗中，泰戈尔同样巧妙地让金色花置身于三个具体的场景之中：先将“人”进行“物化”，然后又……