杨艺伟

【摘要】随着社会的不断进步发展，社会对美育人才的需求越来越高，学校要认识到美育教育的重要性，不仅要培养美术教师的教学能力，也要注重美术教师教育科研的能力提升，培养研究型教育者。本文结合农村美术教育科研实际，探讨农村美术教育科研存在的四个方面的困境：师资力量薄弱、思想观念陈旧、缺乏专家引领、美术资源匮乏，探索做好农村美术教育科研队伍建设的多种路径。

【关键词】农村  美术  教育科研  困境  路径

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0165-02

近年来，各级教育科研机构都在推动美术教育科研的发展，基础学校美术教育科研发展状况越来越好，但农村的美术教育科研发展滞缓，仍待进一步提高。

农村学校大多具备以下特征：学校规模小，校园占地面积小，师生人数少;地处偏远，分布零散，村落聚集，几乎每个村都有学校。为便于管理区域内農村学校，区县级教育部门下设二级机构乡镇中心学校进行统一管理，农村区域内学校教育科研组隶属于乡镇中心学校教研组。由于农村学校规模小，美术课程量少，专职美术教师数量极少，农村学校每校配备一位美术教师是常见情况，因此农村美术教育科研队伍大多以中心学校美术教研组为单位。基于农村美术教师的基本现状，本文对农村美术教育科研的困境与路径分析如下：

一、农村美术教育科研的困境

（一）思想观念陈旧

相较于过去的注重应试学……