【摘要】在脱贫攻坚取得决定性胜利的新时代背景下，高校不仅对家庭经济困难学生给予了物质上的援助，更要在“扶志”路上提供示范和引領，为了真正实现资助教育的目标。本研究依托“成长型思维”理念，在精准资助背景下，加强“扶志”育人路径进行探究，提升学生资助育人教育工作实效。通过对大学生积极心态的培养，解决当前贫困大学生存在的内生动力问题，从而构建精准化资助育人的新途径。

【关键词】成长型思维  高职院校  资助育人  扶志

【基金项目】2020年湖南省第二批“三全育人”综合改革试点单位省级教改项目：涵育“大地情怀”协同构建“三全育人”体系成果。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0153-02

近年来，国家针对高校出台的“奖、贷、助、补、免”等一系列学生资助政策体系，为确保学生不因家庭经济困难而辍学，为社会主义现代化建设事业培养了一大批接班人，成绩有目共睹。如何更好地将资助与育人紧密结合，扶贫与扶志相结合，挖掘学生潜在的内生动力，是当前高职学院探讨资助育人工作常谈常新的话题。湖南工程职业技术学院运用“成长型思维”理念引导培育学生，通过三年的时间，对省中心数据库和学校资助系统中的3000名受助学生进行追踪调查，通过对学生进行“发展型思维”的培育，培养积极心态，解决当前贫困大学生存在的内生动力问题，从而在资助育人“扶志”方面提出解决办法。

一、高职院校资助育人工作现状

（一）资助……