孙文君 贾昕 李琴

【摘要】21 世纪需要具备创新实践能力的人才，本文以职业需求为中心，以培养学生实践技能与职业素养对接为导向，通过创新“336”学科竞赛体系，促进实践+理论的“双教学”改革。在学科竞赛的推动下，建立“工作室化”实践教学体系和“多元化”理论课程教学改革，突出学生实践能力和岗位工作能力的培养，使学科竞赛、实践教学和理论教学三重创新人才培养模式成为加强学生创新实践能力的有效着力点。

【关键词】“336”竞赛体系  “工作室化”实践教学  多元化理论教学改革

【课题项目】河北省高等教育学会高等教育科学研究“十四五”规划课题：基于“336”学科竞赛体系下的工程造价“双教学”改革研究（GJXH2021-185）。

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0168-02

在互联网+BIM时代发展下，智慧建筑、智慧工地等新事物不断崛起，要培养适应时代发展的实践创新人才，原有教学方式已不能满足。本文结合长期负责学科竞赛组织与指导的实践经验，提出符合本专业特点的“336”学科竞赛体系。根据岗位工作需求，以学科竞赛为载体，对工程造价专业的实践教学和理论教学进行改革，创建5种不同类型“工作室”实践教学体系[1]和多元化的理论教学模式，实现实训和就业双向环境的真实对接，实现教学和就业的有效衔接。

一、“336”学科竞赛体系的运作模式

（一）“336”学科竞赛体系介绍

以近年来工程造价专业参加学科竞赛为切入点，提出符合本专业特点的“336”学科竞赛体系，其中“三方位三……