【摘要】统计基础课程在财经类专业中普遍开设，随着时代的发展和智慧财经课程体系的提出，对该课程的教学要求也出现了诸多变化，目前的教学设计已经不再适合。通过对不足之处的剖析，从教学内容、教学方法、教学目标等方面提出教学重构的措施。

【关键词】统计基础  财经专业  教学重构

【中图分类号】G712.4   【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0020-02

一、统计基础课程的定位

（一）专业群的培养目标

智慧财经专业群培养的是适应大数据、人工智能、云计算等现代信息技术快速发展的需要，掌握会计、财务、审计、税务等知识和技术技能，面向生产性服务业的会计、审计及税务服务等领域，能够从事智能会计、共享财务、业务财务、智能审计、数据管理等岗位工作的复合型、创新型技术技能人才。专业知识包括企业财务会计、财务管理、绩效管理、内部控制和纳税服务等，能力要求包括会计核算能力、预算管理、成本管理、财务分析等，特别强调掌握智能财税共享服务和财经大数据分析的知识和能力[1]。

（二）课程的性质和内容

从培养目标和规格中可以看出，智能财经专业群对学生的统计知识和能力有明确的要求，直接体现在数据分析的重要作用，它渗透到整个课程体系中，而数据分析就是有针对性地收集、加工、整理数据，并采用统计、挖掘等方法分析和解释数据的科学，从而探索因果关系、内部联系和业务规律等，为特定的经营管理目的服务[2]。因此，统计基础课程作为专业基础课程，为专业群中各专业所共享，与会计基础、大数据应用基础等课程一起共同支撑专业核心课程。……