戴君丽

【摘要】在公式、概念、基本原理都掌握了之后，很多同学依然是无从下手使用它们来解决问题。帮助学生建立逻辑关系，使用逻辑思维来解决问题是当务之急。因此，在日常教学中不断渗透严谨的逻辑思维推导能力是我重点研究的方向。本文从将程序性知识步骤化、书写推导过程、训练发散思维三个方面来阐述如何培养逻辑思维。

【关键词】逻辑思维  步骤化  文字推导  发散

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0083-02

一、初中学生逻辑思维的现状分析

逻辑思维是一种高级思维方式，是从生活中的经验所得。我们表达的流畅与阻塞，思维的严谨与混乱，其实都与逻辑思维有关。有些同学在做解答题的时候，总是词不达意或者答非所问。那是因为表达没有逻辑，就会产生歧义，让人误解。有些同学一旦遇到复杂的问题，就感觉自己的脑子一片混乱，于是很容易放弃。那是因为逻辑思维不严谨，有想法却不能将他们组织成有机的整体。

授人以鱼，不如授人以渔。这需要我们在日常教学中注重逻辑思维的培养，渗透逻辑推理的思维方式，真正理解与使用公式、定理、概念、常识。

二、基于逻辑思维培养的教学策略

（一）将程序性知识步骤化

在物理问题的解释上面，总会有只可意会不可言传之感。那对学生来说就更加是雾里看花了。教师务必找出一条清晰的逻辑关系，帮助学生去分析理解，而非“填鸭式”硬塞给学生。在面对同一类问题的解决时，我们可以将方法步骤化，先理清楚事物之间的关系，再理清解决问题的步骤。……