云雅莉 王利军

【摘要】人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》是学生系统学习小数的开始，是在学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。本文通过教学中知识的衔接，呈现了学生知识学习和固化的过程，展现数学与生活的关系，激发了学生的探究欲望，对提升基础教育质量有一定的指导意义。

【关键词】数概念  思维能力  小数意义

【中图分类号】G623.5         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0103-03

一、备课思考

四年级下册第四单元《小数的意义和性质》教师教学用书当中有这样一段话：小数的意义和性质，是学生系统学习小数的开始，是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。这段话引发许多思考，给我们备课打开了一扇好奇的窗。

问题一：“分数的初步认识”对“小数的初步认识”有什么作用？

分数初步认识就是结合具体的图形理解几分之一的含义，通过观察、操作、交流等活动，使学生经历认识几分之一的探究过程。

小数的初步认识就是以为基础进行教学的，的计数方法与整数的十进位制相同。米、分米、厘米长度单位的进率是十进制，1米的的另一种表现形式0.1米，引出一位小数。

问题二：“小数的初步认识”和“小数的意义”教学目标有什么不同？……