陈蓓

【摘要】在德智体美劳全面发展理念下，高职院校的人才培养要注重全方位、全过程的培养。根据当前的高职院校人才培养现状来看，大部分的高职院校开展劳动教育的过程中对劳动教育缺乏全面的认识，且劳动教育的教育效果不夠理想，所应用的劳动教育实践方式也不够合理。因此，为了实现德智体美劳全面发展理念下高职院校的劳动教育目标，就需要高职院校在人才培养中针对高职院校的劳动教育现状，对德智体美劳全面发展理念下劳动教育的具体策略进行探究。

【关键词】高职院校  全面发展  劳动教育

【课题项目】本文系四川省哲学社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目：基于习近平德智体美劳全面发展思想下的高职院校劳动教育研究，项目编号：CJF21082。

【中图分类号】G711   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0011-02

职业教育是我国教育系统的重要组成部分，为推动我国的社会经济发展提供了大量优质人才，使得劳动者的整体素质有效提升。因此，在高职院校的人才培养中，德智体美劳全面发展理念下要做好全方位培养，要通过劳动教育培养为全面发展的高素质技能人才。在德智体美劳全面发展理念下，高职院校要认识到全面发展的高技能型人才培养是社会、国家赋予高职院校的职责，要在人才培养中贯穿思想政治教育，并通过开展有效的劳动教育，不仅发展学生的专项技能，还能培养其吃苦耐劳、热爱劳动等优秀品质，提升人才培养质量。

一、高职院校劳动教育现状

（一）不重视劳动教育工作

根据当前社会发展中人们的认识来看，社会中对于体力劳动的认识存在一定的偏见，甚至社会中有部分人认为劳动是一种不够体面的行为，只有条件不够好的人才会选择体力劳动。在这一观念的影响下，在教育教学中劳动课程经历了逐渐缩减的变化过程，在高职院校内甚至出现了劳动课被学生的专业课侵占的问题。还有部分学生对劳动课的认识也存在一定的误差与偏见，不够重视劳动教育，认为学校设置劳动课就是为学生留出了时间自行支配，对劳动教育课程持质疑、应付的态度。不管是学生层面还是学校层面，不够重视劳动教育工程，都会对劳动教育工作的开展产生较大的阻碍。要想确保高职院校的劳动教育工作获得比较理想的效果，就必须要在广泛的劳动教育之前先对高职院校教师、学生的思想层面进行改革，只有对劳动教育所产生的作用有深刻认识，才能更加主动地配合、参与学校劳动教育工作。如果高职院校管理层、教师、学生不重视劳动教育，则高职院校的劳动教育很难获得改进与突破。

（二）劳动教育的内容亟需优化

大部分高职院校在开展劳动教育的时候不能明确劳动教育的中心，有部分高职院校认为劳动教育就是要使学生参与劳动，而不是将重心集中在教育，不能充分发挥劳动教育的育人功能。甚至于部分职业院校只注重追求劳动量，而忽略劳动教育中蕴含的德育功能，导致部分学生对劳动教育产生逆反、厌烦心理。通过有效的劳动教育可以使学生逐渐形成热爱劳动、崇尚勤劳的价值观，并逐渐培养热爱劳动的习惯。引导学生培养热爱劳动的价值观念，不仅是对我国优秀传统文化的继承与发扬，更能帮助学生适应当代社会发展需求。

（三）尚未实现与时代发展趋势的有机融合

高职院校中接受教育的学生相对比较年轻，是青年人的聚集地，要想使高职院校的劳动教育获得比较理想的教育效果，在开展劳动教育工作的时候，必须要使劳动教育同时代发展趋势实现有机融合。大部分的高职院校学生为00后，他们生活在相对比较轻松的生活环境中，对于新鲜事物充满了好奇心、求知欲。现代社会信息技术迅速发展，越来越多的高职院校学生应用信息技术获取信息，如果高职院校在开展劳动教育的时候仍旧坚持传统的说教、参加劳动实践等方式，则无法激发学生参与劳动教育活动的积极性。只有使劳动教育打动学生，贴近学生的生活实际，才能使学生更好地了解劳动教育的内涵，并发挥劳动教育的育人价值。

二、德智体美劳全面发展理念下劳动教育的具体策略

（一）营造校园劳动文化氛围

只有使学生从意识层面认识到开展劳动教育的重要性，才能将其作为内在驱动力引导学生参与到各类劳动教育活动中。因此，首先要引导学生意识到劳动重要性，高职院校可以通过观看系列讲座，召开班会等多种形式在学生中树立劳动最光荣的理念。也可以以劳动节为契机，使学生通过多种形式的活动了解到劳动的重要性，认识到劳动推动技术发展，推动人类文明不断发展更新。在召开劳动主题班会的时候，可以使学生结合自己的生活实际来探讨自己对于劳动的认识，也可以讲述自己的劳动趣事。也可以组织以“劳动”为主题的演讲、辩论赛，使学生加深对劳动的认识。高职院校可以以短视频、公众号、校园网等多种途径来推送与劳动相关的案例，甚至可以发起类似于“劳动最光荣”等主题活动，学生可以通过微博、抖音、微信公众号等多种途径来上传自己的劳动经历，学校对多个平台中的活动情况进行汇总，并用投票的方式选取其中的优秀作品，通过该方式营造良好的校园文化氛围，在潜移默化的环境培养学生劳动意识。高职院校要关注对校园文化的建设，使学生受到劳动精神的感染、影响，在具体的生活、学习中践行劳动精神。

（二）在专业教学中融入劳动意识，逐渐培养学生的吃苦精神

伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾经提出这样的理念：“志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。”这也就意味着学生的志向、意识对其发展会产生重要影响，只有不断加强学生的劳动意识，使学生逐渐养成劳动习惯，并领悟蕴含在其中的劳动精神，才能促进学生的全面发展。因此，在高职院校的专业教学中融入劳动意识，逐渐培养学生吃苦耐劳的精神。例如陕西铁路工程职业技术学院始终坚持“吃苦奉献拼搏争先”的精神，该高职院校为铁路事业的发展输送了大量优质人才，学校中有很大一部分学生在未来要充实铁路事业的建设工作，该工作不仅要求学生具备充足的专业知识，更要具备良好的劳动意识，不仅不怕苦，还要肯吃苦。基于此，在专业教育中就要融入劳动意识，使学生在专业实训实践以及顶岗实习等专业教育中逐渐培养学生的劳动理念，克服其中存在的困难。学生在专业知识的过程中合理融入劳动精神，也必将会取得理想成就。

（三）树立典型的劳动榜样，引导学生形成良好的劳动品质

榜样具有巨大的号召力和感染力，高职院校可以通过树立典型的劳动榜样力量，可以引导学生培养良好的劳动品质。例如某铁路职工学校，就将该学校的优秀校友作为榜样，通过校内演讲，制作宣传栏，公众号宣传等多种形式，使该铁路职工学校的学生能够了解通过优秀校友的经历、经验等了解最真实的一线铁路建设情况，学习他们在最一线工作中逐渐显现出来的爱岗敬业、一丝不苟、不辞辛劳等精神。可以通过优秀校友在一些铁路建设中所表现出的为了不影响施工进度，在酷暑条件下仍旧坚持工作，并对其中的一个施工环节进行了废寝忘食的研究与讨论，这种不怕苦、不怕累，勇于承担的精神是他们职业生涯中重要的财富，是值得该铁路职工学校学生共同学习的。学生在优秀校友的榜样激励作用下，能够了解到在他们的身上有哪些优良的劳动精神，要在自己的学习、实践、劳动中将其作为自己的榜样与目标。高职院校要对本校内的优秀校友、优秀教师以及行业的优秀代表等相关案例进行收集、分析，用学生喜闻乐见的形式呈现出来，这样不仅能够使学生更容易接受相关内容，并在潜移默化中获得影响，在具體的实践中践行优良品质。高职院校也可以以年度为单位评选“青春之星”，对各个专业的优秀榜样进行评选，发掘这些学生身上所蕴含的优秀品质，并通过多种途径进行宣传，从而激励更多的学生参与到劳动中，树立起通过劳动获得幸福生活的正确价值观念。只有让学生能够真正动手实践，流汗付出，在劳动中锻炼其意志，从而引导学生树立正确劳动价值观和良好劳动品质。

三、结束语

总而言之，在国家发展建设中高等职业院校为社会输送了大量的优质人才，在德智体美劳全面发展理念下需对高职院校劳动教育路径进行深入探究，从而使高职院校培养更加全面的人才，在进入岗位后能够更好地适应工作环境。为了实现高职院校人才培养德智体美劳全面发展的目标还需要我国教育部门站在全局发展战略予以一定的指导，并在高职院校的日常教学中深入开展各类劳动教育活动，培养出更多理解劳动教育、主动参与劳动教育、热爱劳动的实干型人才。

参考文献：

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