方晓

【摘要】鉴于中职亲子沟通中存在注意力分散、理所当然、代沟明显等障碍和问题，以18装饰4班为样本，开展了今天“我掌勺”的教育探索。通过抓住契机，充分了解情况;对症下药，设计关键事件;趁热打铁，分享沟通感悟;以点带面，提升沟通能力这四大策略，丰富了沟通形式，提升了沟通意愿，搭建了彼此信任。从而形式了亲子沟通的良好循环，提升了孩子和家长的沟通能力，促进了学校教育的开展，提升了学生的核心素养，具有一定的推广价值。

【关键词】亲子沟通  中职学生  关键事件

【中图分类号】G78   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0012-03

一、中职亲子沟通中存在的典型问题

亲情是一种力量。和谐的家庭，融洽的关系，能解除学生的后顾之忧，助力孩子的成长。青春期的的孩子，学习成绩不好，一些学生行为规范有偏差，往往不是孩子智力的问题，而是源于外在的原因，有很大一部分就是源于家庭教育的不得法——加上更年期碰上了青春期，亲子关系紧张，家长不满，孩子叛逆。

职业学校的亲子沟通历来都是容易出现障碍的，这些问题既具有差异化，又具有共性，主要是由于沟通不畅所引发的。笔者以任教的18装饰4班为样本，开展了亲子沟通的调研探索。此班是一个五年一贯制班级，全班共有26名女生，14名男生，大部分学生比较乖巧，比较“宅”。据学生和家长的问卷调查（发放40份，收回40份，有效性100%）得出亲子沟通的问题（如图一）：

1.注意力分散各有事忙，缺少沟通形式

孩子在家里不是看手机就是玩电脑游戏，家长也往往束手无策。……