曾新洲 李怡

【摘要】在乡村振兴背景下，培养高素质乡村人才既是新时代赋予的历史重任，也是高职教育全方位服务“三农”的主要内容，本文立足高职教育产教融合，从乡村振兴对乡村人才的需求入手，分析了目前高职院校产教融合助力乡村振兴的现状及存在问题，构建全日制大学生產教融合应用型人才培养模式和符合产教融合理念的农村实用人才培训模式来进行乡村人才的培养。

【关键词】高职教育  产教融合  乡村人才培养

【基金项目】2018年度湖南省教育厅科学研究项目《高职教育产教深度融合助力乡村振兴对策研究》（课题编号：18C1831）;2019年度湖南省自然科学基金项目《乡村振兴战略下高职院校乡村工匠培养对策研究》（课题编号：2019JJ70079）。

【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0015-02

一、乡村振兴多元化人才需求分析

当前农村新产业、新业态、新模式不断涌现，因此，乡村振兴对人才的需求也呈多元化发展，既要打造农村基层干部队伍，也要建设专业技能人才队伍，还要扶持培养一批农业职业经理人、经纪人、乡村工匠等;既需要培养科技人才，也需要留住乡间艺人;既需要懂技术的“土专家”，也需要善经营的“农创客”。总体来看，大致分为以下几种类型：

（一）新型职业农民。新型职业农民是农村市场经济中最活跃的市场力量，是真正的农业继承人，他们以农业为终身职业、掌握相应的农业生产技术、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的新型农业从业者，热爱农业事业、懂农业技术、善农业经营，是我国构建新型农业经营主体的重要组成部分，引领着现代农业的发展方向。……