【摘要】从上个世纪开始，新课改和素质教育都要求女性角色回归历史，本文从教育平等和学生性别观念两个方面讨论历史课程中重视女性人物教学的必要性，指出当前中学教科书中的女性形象存在的问题，即数量少、不全面，使历史教学的完整性有所缺失，也不利于女学生角色认同。并提议从社会史观和唯物史观两个角度结合教学方法丰富教科书中的女性人物形象。

【关键词】中学历史教科书  女性人物  性别倾向

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0009-02

一、女性人物教学的必要性

（一）基于教育平等

以往的历史研究重点是政治史和军事史，现代课堂教学从帝王将相史到大众史转变，女性人物也逐渐出现在历史教材中。但历史人物不是单一形象，不是简单地划分为好与坏，全面立体地看待一个人物。教材是课程标准的主要载体，需要向学生渗透优秀价值观念，教授学生技能技巧，体现统治阶级的政治思想和主流观念，是国家政治意识形态的载体和合法表达。

性别平等是我国的一项基本国策，但教育中仍存在着性别不平等的问题，男生选理科，女生选文科的现象普遍存在。历史作为一门人文学科，需要将教科书中的历史文化概念及正确价值观传递给学生。如果教科书中女性人物教学案例太少势必会影响学生对女性重要性的认识，使学生产生对女性地位的怀疑。学校和课程的作用就是要传播教育平等、性别平等观念。……