陈晨

内容摘要：笔者在研读《中介语与对外汉语教学》一书的基础上，综合了书中的相关理论（具体包括：中介语理论产生发展的脉络、现代汉语的特点以及对外汉语教学中的教学对策和方法），结合实际对汉语作为第二语言教学之语法教学提出了自己的见解，希望能够充实语法教学实践层面，为汉语作为第二语言教学之语法教学的研究尽自己的绵薄之力。

关键词：中介语 汉语作为第二语言的教学 语法教学

中介语是在应用语言学以及第二语言教学理论的基础上产生的。在中介语理论产生以前，第二语言习得研究领域盛行对比分析和错误分析的方法，但由于这两种方法都有其自身的局限性（对比分析的研究方法否认人的主观意识和内部思维，过于强调机械的语言结构的对比;错误分析则认为二语学习的主要障碍是语言内部自身的结构和系统，而不是母语的影响），而且二者都忽视了母语对二语习得的积极作用，因此中介语理论便应运而生。中介语研究母语对第二语言的双重影响，其新的角度使得第二语言教学与研究进入了一个新阶段。

一.中介语理论简介

语言学家塞林克于1969年首次提出“中介语”这一概念，并在其论文《中介语》一文中进行了系统阐释。所谓“中介语”，就是在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于第一语言也不同于目的语的、伴随着学习进程向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。

（一）中介语理论系统