【摘    要】现阶段，低年级家校沟通中还存在认识不足、频率不高以及反馈与评价机制缺乏等问题。要想优化家校沟通，学校就应该针对上述问题制定有效措施，全面提升家校沟通在低年级学生教育和管理中的积极作用。

【关键词】低年级;家校沟通;问题;措施

中图分类号：G626       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0177-02

【Abstract】At this stage， there are still insufficient understanding， low frequency， and lack of feedback and evaluation mechanisms in the communication between home and school in the lower grades. To optimize home-school communication， schools should formulate effective measures to address the above-mentioned problems， and comprehensively enhance the positive role of home-school communication in the education and management of lower grade students.

【Keywords】Lower grade; Home-school communication; Problems; Measures

对于小学低年级学生而言，家庭和学校是其成长和发展过程中的两个重要基地。显而易见，在小学低年级学生培养和教育过程中，家庭和学校之间的沟通显得特别重要。因此，学校作为专门的教育机构，应与家庭进行合作，构建家校沟通机制，一方面进一步发挥学校在低年级学生教育中的主导地位;另一方面进一步对家长进行正确的引导，构建良性的家校共建机制，通过低年级家校沟通机制的构建，全面发挥家庭和学校在低年级教育体系中的积极作用，不断提升学生的综合素质和技能。

一、家校沟通概述

（一）家校沟通的内涵

所谓的家校沟通就是指家庭和学校之间应该在低年级学生教育上达成共识，通过构建信息和情感沟通机制，分享和交流学生的学习和生活信息，以此促进低年级学生培养效果的提升。从微观角度来看，家校沟通的实质是教师与家长之间的有效沟通。而在家校沟通机制中，班主任与学生家长之间的沟通又相比其他教师更为频繁。

（二）家校沟通的内容

家校沟通的内容涉及学生在学校和家庭的方方面面。通常来说，只要与学生的全面成长和发展相关联的问题，都可以构成家校沟通的内容。……