王丽娟

摘 要：提起英语学生纷纷表示没有接触过，学不会。那么面对这样一个情况，英语教师必须成为一个规划家，在教学中积极组织活动推动英语教学。教师应当从学生的年龄特征入手，借助行之有效的策略来刺激学生的学习行为。同样教师要注意收集来自学生的反馈信息以便能够推送学生喜爱的内容满足学生的需要。有些方法具有可鉴性，教师要加以研究，有针对性的应用，从而让学生学得更好。

关键词：小学英语教学 阅读教学 策略

学生在面对英语学科产生了趋避、厌恶等内心倾向性，经过长时间的学习学生始终不能够对英语学科抱有好感。实际教学中我们能够感知到学生的心理。学生英语学习不积极，阅读教学没有效果。不少教师为之感到苦恼。身为一名教师当然不能够简单的就看到学生的行为，还必须要对他们的行为做出合理的解释。

1 阅读教学的目的

阅读教学的最终目的不是为了让学生学会单词的拼读以及简单句子的拼写。实际上是为了让学生在有效学习期之后产生认识、判断、知觉方面的变化，形成初步的语感。当前社会英语学习如此的重要，在小学阶段让他们接触阅读文本也是为了为后期做准备。有效的阅读教学是能够培养学生读音以及听说写词能力的，这同样是开展阅读教学的目的。

2 小学英语阅读教学中常见问题

班级中近两成人连简单的拼写单词都做不到。这些人无法从学习过程中获得自信心，逐渐也就丧失了学习的兴趣。……