徐娟

数学智能指的是能够有效进行计算、测量、归纳、分类，并且能够进行稍复杂数学运算的综合性能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿教育内容细分为“艺术”“社会”“健康”“语言”与“科学”五大领域，幼儿园将数学归纳到了“科学”领域。本文将针对在科学区域活动中如何开发幼儿的数学智能进行探究。

幼儿年龄较小，对新鲜事物具有强烈的好奇心，教师可以根据幼儿的身心发展特点，利用游戏的形式开展科学探究活动，培养中班幼儿在动手和动脑方面的技能，开发他们的数学智能，让幼儿在科学活动中开发智力、学会合作。区域活动是幼儿教学的重要组成部分，可以促进幼儿综合素养的发展，幼儿园围绕区域活动渗透数学教学，以此开发幼儿的数学智能，可以帮助他们更全面地感受数学的魅力和乐趣，为幼儿以后的数学学习奠定良好的认知基础。区域活动还是幼儿活动的主要形式，具有自主性和任意性，能够满足幼儿身心发展的需求，让幼儿在参与活动的过程中实现自主学习。数学作为一门关鍵的学科，是幼儿必须了解和掌握的一门重要学科，但是由于数学的概念性和抽象性，很多幼儿不愿意学习数学。因此，将区域活动有效融入数学教学中，可以丰富幼儿的学习经验，激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿的综合素养。

创设中班幼儿数学智能开发的有效氛围

（一）打造数学区角，构建数字生活

幼儿之间具有差异性，教师在开展幼儿数学区域活动中，需要根据幼儿理解、认知规律等方面的发展水平，选择适合幼儿的课程和活动材料。……