李舒沁

（中国科协科学技术传播中心，北京 100012）

0 引言

2020 年爆发的新冠疫情席卷全球，对生产生活秩序带来巨大冲击，但此前已经启动的数字化转型进程也骤然加速。2021 年3 月12 日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》发布，其中将“加快数字化发展”单独作为一篇，强调以数字化转型整体驱动发展方式变革，这对劳动力的数字素养提出了更高要求。同时，提升人力资本水平，拓展人口质量红利的目标，也让培养劳动力的数字技能，以及将数字技能培养扩大至更广阔的群体，成为亟待完成的任务。分析国外已有的数字技能培养方式及路径可以为我国相关工作提供借鉴。

1 后疫情时代下人力资源数字技能培养紧迫性

后疫情时代的产业、经济和社会环境变化，突出了培养人力资源数字技能的紧迫性。

一是疫情加速了各行业的数字化，对劳动力的数字技能提出更高要求。疫情之中，掌握数字化优势的商业、娱乐业及已开展数字化改造的企业，都获得了超越其他同行企业的收益，体现了数字化的价值[1]。后疫情时代，数字化进程加快，劳动力的数字技能也需要不断提升加以适应。

二是新技术的发展创造出新就业类型，需要劳动力具有相应的数字技能。人工智能、云计算、远程办公以及工业机器人在后疫情时代的快速推广，既会取代一部分劳动力，也将创造出大量新的就业岗位和类型。据分析，当前学生在2030 年将从事的85%的工作目前还没有发明出来[2]。……