赵秀娟

（甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

1 概述

在高职院校学生意识形态的培养过程中，课程思政发挥着重要作用，也是高职院校思政工作创新的必由之路。高职院校的人才培养具有职业性、融合性的特点，随着产教深度融合，推进课程思政的发展有着重要的价值。李岩等认为课程思政嵌入创新创业，可以培养学生的创业意识，有助于提高学生的认知能力，锻炼学生的意志品质[1]；朱倩对公益性创业课程中，融入思政教育的协同路径进行了探索[2]；王海亮以课程思政为视角，探讨了大学生创新创业精神的培育[3]；张青等围绕课程思政分析了大学生创新创业德育课程体系的建设[4]；随着高职院校产教深度融合，课程思政嵌入创新创业教育，能在教育中融入价值范式，指导创新创业实践、指导学生树立正确的价值取向，培育学生的创新创业意识和精神。

2 高职院校课程思政的内涵

课程思政不是理念与价值观的简单灌输。而是将思政元素与专业教育有机融合，以潜移默化的方式融入教学中。课程思政的实现是以高职院校专业教育为基础的，是在专业教育中融入了核心价值观的教育，这种教育不仅仅拘泥在课堂教学中，也渗透在实践性教学环节中。传统的思政教学有时存在内容刻板、形式单一的局限性，课程思政融入教学过程，拓展了思政教育的形式和渠道，对优化思政教育的成效有显著作用[5]，促进学生的全面发展。高职院校强调学生职业精神的培育，而课程思政可以融合到高职院校职业精神的培育过程中，开拓进取的探索精神、精益求精的工匠精神、爱岗敬业的奉献精神，都应该成为高职院校学生内在的精神素养。……