聪善

我国是诗歌之国，自古至今，我们一代代人读着《诗经》《楚辞》，读着唐诗、宋词、元曲……走过漫长岁月。可以说，每个中国人的血液里都流淌著诗歌的基因。像“润物细无声”一般，诗歌给予我们无穷的精神营养。有的孩子会问，我喜欢诗歌的美好，我也能写诗吗？我肯定地回答：诗歌的大门向我们敞开着呢，每个孩子都可以写诗，都可以成为诗人！因为每个孩童的眼睛都像星星一样闪亮，心灵像露珠一样透明，具有天生的好奇心和想象力。从这个意义上说，每个孩子本身就是一首诗。而当我们读多了诗人们的好诗后，知道了诗歌形式的一些特点，比如分行写、语言要简洁等，就可以去尝试写了。写多了，自然会有更多发现，更多感悟，不经意间，你就能写出好诗来了。

我相信万物皆有情，万物皆有灵。童心世界就是童话世界。在孩子眼中，万物跟人一样有思想、有感情，会说话、会倾听。我特别喜欢写童话诗，所以我想教孩子们尝试写一首跟树有关的童话诗。具体可以分三步走：

第一步：赏读几首主题为“树”的童诗。

第一首：

树的苦恼

王宜振

一只小鸟

给一棵树讲了许多飞翔的故事

树听着听着流泪了

树也是一只鸟

树有许多翅膀

树不能飞翔

树的苦恼

是夜晚老做飞翔的梦

边读边品味：树为什么会落泪呢？也许他是这么想的：“小鸟讲的故事多么令人向往。我不也是一只鸟吗？树枝是我的翅膀，叶子是羽毛，可我为什么不能像小鸟一样飞起来呢？要知道，我做梦都想飞！”原来，这是一棵因为不能实现飞翔梦想而苦恼的树。

当我们进入树的内心世界，还可以想到更多，比如：有梦想不能实现是多么苦恼;人有点儿苦恼算什么，连树都有苦恼呢;梦想一下子不能实现不要紧，只要努力，只要坚持，总会有梦想成真的一天……情感之门打开了，就可以悄然走进事物的内心世界。

第二首：

树想远行

王宜振

树想远行

就一个劲儿地长翅膀

他想学鸟儿

飞起来

树试了一次又一次

可翅膀无法飞起

树想远行

就在心里画轮子

他想借轮子

去远方

树画了一个又一个轮子

可轮子无法滚动

树想远行

就拼命地攒力气

他索性把整个地球

拎在自己手上

树拎着

又大又重的旅行包

像一个出门的旅人

去远行

这首诗的想象大胆奇特，而结果又在情理之中。多读几遍，不难读懂树为实现远行梦想，用了长翅膀、画轮子的方法都不行，于是就攒力气，最后不但实现了不可思议的愿望，而且是拎着地球去远行！这是一次多么宏大、壮观的远行。这个结果也说明世上的事，只有想不到，没有做不到。如果进一步展开想象，也许实现梦想的方法远不止一个呢。

第三首：

小树和小鸟

聪 善

一只小鸟飞到一棵小树上

小树很高兴

希望小鸟能多停留一会儿

小鸟说

对我来说

飞翔才是最重要的

小树想了想说

哦，我明白了

对我来说

等待是最重要的

小诗写了一段简短的对话，从中我们可以体会到：小鸟最重要的事是飞翔，他飞到小树上，大概是想歇一歇，接着还要继续飞，并没有很多时间陪小树;而小树听了小鸟的回答，既没有抱怨，也没有失望，而是通过思考，感悟到对于自己来说，“等待” 才是最重要的。所以，这是一棵会思考的小树。等待这个词是这首诗的诗眼，可以引导孩子们进一步体会小树的等待是什么？站在小树的角度去思考，去感悟：耐心地等，小鸟还会飞回来的;小树也会等来更多的小动物和他做朋友;小树等啊等啊就长大了，长成大树了，他就不会孤独了;那时候，一定会有很多小鸟来他的身上做窝呢……引导学生进入诗所描写的情境中去体悟，收获是不一样的。

第二步：化身为树，走进树的世界。

通过赏读上面的三首诗，孩子们惊喜地发现，原来树跟人一样，会看、会听、会说、会想。那么，假如“我”化身为一棵树，会是一棵怎样的树呢？会发生怎样的故事呢？

带着问题可以展开师生合作，口头完成学习单1;展开想象，完成学习单2。

1.读诗笔记。

2.我的构思。

第三步：按自己的构思试着用诗歌的形式写下来，不满意的改一改。

大家一起评一评，说一说。