徐翠香，高 强

(南京科技职业学院化学与材料工程学院，江苏 南京 210048)

为贯彻落实教育部、财政部发布的《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)文件精神，教育部启动了职业教育专业教学资源库建设项目[2]。精细化工技术专业教学资源库自立项以来，取得了非常好的成果，但依然存在一些问题：建设初期重视资源数量的增加，重视资源库各个子项目的建设，但应用推广不够重视，作为资源库项目建设的参与者，笔者认为资源库的推广工作是建设中的重中之重。

1 资源库应用推广现状与问题

2006年国家级职业教育专业教学资源库建设以来，在教育部的统筹领导下，以学校为建设主体，企业、行业积极参与建设，完成了为数众多的资源库项目建设。精细化工技术资源库项目属于在建状态，前期通过参建院校的深度参与、精细化工技术行业协会技能大赛、有机合成工技师及高级技师培训、企业培训等途径实现了在职业院校及企业中的初步推广应用，从前期的推广应用效果来看，依然存在不少问题[3-4]：

1.1 各单位重视资源库内容的建设，轻视应用推广

为了顺利完成验收目标，各参建单位都非常重视建设内容的完成，尤其是建设内容的资源数量的完成，至于建设完成后如何应用，如何推广，考虑的不够长远。出现这个问题的原因主要有三个，一是因为在资源库建设初期经费比较紧张，主要的财政经费均放在了资源数量的累积上；二是因为资源库建设小组统筹计划出现了一些漏洞，没有能有效制定好应用推广计划；三是因为错过前期一些重要会议或重要比赛进行专门的应用推广宣传。

1.2 专业教师不够重视，对平台各功能掌握不够熟练

精细化工技术专业资源库采用的平台是智慧职教，该平台功能强大。没有参与资源库项目建设的教师可能会不太了解各功能的使用，即使参与了项目建设的部分教师可能也不太能全面掌握各个功能的使用方法，毕竟参与建设的教师重视自己承担的任务，可能是资源的制作或者是资源的整理上传等工作，对资源库的整体状况不够熟悉，导致在授课过程中不太主动利用智慧职教平台组建课程，更不要谈利用平台讲授课程内容，最终会认为资源库平台不好用，导致整个资源库没有被有力应用推广。

1.3 学生的学习主动性不够强

资源库平台建设的最终目的是方便学习者随时随地学习，最受益的应该是想学习的学生或社会学习者。目前高职院校的在校生学习主动性不够积极，资源的学习需要在教师的强烈推荐下才会去了解，甚至需要教师将资源引用到自己课程目录下，并将学习资源库知识变成课程必修任务，才能激发学生学习的积极性，这对推广应用资源库也带来了不少的工作阻力。

1.4 资源库自身存在的不足之处

现有的精细化工技术资源库有各种类型的资源一万九千多个，无论是在校生还是社会学习者想要准确定位找到自己想要了解的资源有一定的困难。虽然学习者可以根据目前资源库中的资源类型，例如：文本、图像、视频、动画、虚拟仿真等筛选出自己想要了解的知识，但还不能具体细化定位到某一个知识点。如果学习者对资源库不够熟练，可能需要花费大量的时间进行搜索，久而久之，就会导致学习者的学习积极性下降。同时，对于社会学习者，目前资源库中的行业知识如：国家标准、行业规范等更新较慢，涉及一线的技能点更新较慢，这些都会影响学习者的学习积极性。

2 精细化工技术资源库应用与推广策略

2.1 制定资源库应用推广措施，明确推广目标

梳理现阶段精细化工技术资源库应用推广状况，设计问卷调查表，调查各种角色的用户在使用资源库过程中存在的问题。归纳问题，对照资源库验收标准，查找漏洞及差距，建立应用与推广工作小组，依据推广目标，制定资源库应用推广措施，如：校际之间学分互认、社会学习者岗前培训成绩认定办法、教师技师培训成绩认定办法等促进资源库的应用能活跃起来。小组定期进行工作总结，对不断更新的资源进行评估，调整或补充应用推广措施，边建设边推广，明确应用才是资源库建设的终极目标，一切建设过程均是为了能方便、快捷、有效应用好专业资源库。

2.2 加强共建院校企沟通，明确各自任务

精细化工技术资源库项目主持单位与10个开设精细化工技术技术相关专业的院校签订了共建协议，同时和十多家企业也签订了共建协议。共建单位不仅要承担部分资源开发建设的任务，同时承担着应用推广的责任。基于目前资源库的建设状况，后期合作的工作重点是如何高效应用本资源库。笔者认为，后期需理清各自的权利与责任，健全共同建设资源库机制、认证体系及共享模式，制定各参建单位任务完成状况明细表，让每个参建单位都能明确各自的任务，对照任务清单，逐项完成，确保实现本单位相近专业人员都能注册学习，最终实现为学习者提供自主学习的有力支持。

2.3 加强教师使用资源库能力培训，明确任务要求

目前精细化工技术资源库平台的各个建设任务都基本完成，但如何高效使用资源库素材组建课程，并不是所有参建教师都能非常好的熟悉流程，因此，需要定期举办资源库使用技巧培训，主要培训教师如何从资源库中搜索资源素材，如何利用资源组建课程，如何在自己组建的课程下创建班级，如何有效利用平台进行授课、布置作业、环节考核、学习状况考核等，以杜绝因对资源库架构的不熟悉而产生摒弃方便快捷的使用信息化资源。类似的培训不仅能让教师熟练掌握资源库的使用，同时能提升教师信息化教学能力，有利于教师整体教学水平的提高。在培训过程中，明确参与培训教师的培训任务，做到全程参与培训，培训结束后考核培训效果，让教师从思想上认同资源库给教学带来的便利，并在实际教学中乐于使用资源库，最终形成资源库各参建单位专业教师都能娴熟掌握资源库使用方法。在实际教学过程中鼓励教师发现资源库存在的不足并不断完善资源库的应用。

2.4 加强学习者学习培训，以期能娴熟掌握资源库学习能力

作为精细化工技术资源库的学习者主要是各参建院校的在校生、参建企业的社会学习者。在校生的培训可以通过任课教师课堂引导，如教师在自己课程下引用相关资源，设置资源学习时限。在一些素质拓展类的课程中，可以创建一些资源学习方法类的素材帮助学生快速掌握资源库平台使用方法。可以将资源库的使用情况纳入专业课程成绩考核的范畴，鼓励学生在使用过程中发现资源库的问题，便于后期更新。作为企业人员，各参建企业积极利用资源库中的各种类型的资源，开展企业员工培训，包括员工的岗前安全培训、在岗技能鉴定、职称晋升等。通过参建院校和企业的使用再辐射到其他院校及相关企业。最终提升精细化工技术资源库的使用覆盖面。

2.5 利用多种形式有效推广精细化工技术资源库

利用网络、微信、小程序、会议、发放小礼物等多种方式有效推广资源库，吸引更多的用户，实现用户数的突破，同时实现资源活跃度的增加。具体推广策略如下：

(1)网络推广。利用信息化手段制作应用视频或动画，在网络平台如腾讯视频、抖音等视频网站上投放，提高知名度及资源学习的受众面。

(2)微信推文。开通精细化工技术资源库微信公众号，在公众号上定期发送一些推文，可以是介绍科学常识的小视频，也可以是专业前沿知识，并通过转发朋友圈，利用微信强大传播力扩大资源库的影响，实现资源库的有效推广。

(3)会议推广。利用行业会议或资源库建设推进会议大力宣传资源库的应用，在会议议程中专门设定推广环节。在校企合作交流中，向合作企业推荐资源库的应用。

(4)校园推广。通过制作二维码，向各参建院校及企业进行扫码赠礼品活动，不仅可以增加用户数量，还可以增加资源学习的活跃度[5]。

总之，精细化工技术专业教学资源库建设过程中，我们要始终坚持建设是基础，应用是关键。资源库的有效应用、推广是确保资源库在完成教育部验收后可持续发展的重要保障，也是建设专业资源库的初衷和目的。这项工作需要每一个参与建设的院校、企业认识到应用推广的重要意义，需要每一位参与建设的工作者不断探索应用推广的有效途径，最终才能满足精细化工技术相关专业的教师、学生和社会学习者等各类用户的学习需求。