顾佳丽，丛晓雨，荣凤新，赵 刚

(渤海大学化学化工学院，辽宁 锦州 121013)

分析化学是高等院校化学、环境科学、医学等专业的基础课，与物理学、生命科学等学科交叉渗透，在国民生活中发挥着重要作用。通过分析化学的学习培养学生严谨的科学态度、求实的科学道德、崇高的敬业精神以及踏实的工作作风。同时，分析化学也是一门与百姓生活密切相关的学科，分析化学专业知识中蕴含着丰富人生哲理以及具有说服力和感染力的教学案例[1-2]。因此，在分析化学教学的各个环节积极开展对学生的思政教育，不仅能够在专业教育中起到较好的引导作用，而且能够在知识传授中引导学生形成正确的人生观和价值观。

分析化学课程面对的是大学一年级新生，大学阶段正是他们人生观和价值观养成的关键时期。大学的学习环境和氛围都与高中不同，学生正处于对各种社会现象充满了好奇心的阶段，网络上一些西方腐朽没落的价值观直接影响着他们的三观，但同时他们又缺乏对人生百态的接触和体验，对事物善恶的辨别和是非的判断有限。因此，除了通过思政课程对他们进行正确的引导之外，在分析化学专业课中渗透课程思政，形成协同效应，全过程全方位引导他们树立正确的人生观和价值观[3]。

1 分析化学课程思政教学中存在的问题

自2016年习总书记强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人以来，经过三四年的发展，全国高校的课程思政教育取得了一定的成就[4]，培养了大学生对祖国强烈的认同感和归属感，他们纷纷怀揣着对中华民族伟大复兴的中国梦积极投身到民族复兴的实践中去。……